Аннотация (русский):
В монографии представлены результаты изучения современного состояния психологического сопровождения студентов педагогических вузов. На основании анализа научных работ рассмотрены различные подходы к изучению явления «дезадаптация» среди студенческой молодежи, определены факторы риска и показатели развития дезадаптивных и иных уязвимых психологических состояний студентов, описаны категории обучающихся, нуждающихся в особом внимании психологической службы образовательной организации высшего образования в связи с высоким риском уязвимости (развития) дезадаптации. В монографии представлены результаты проведенного в 2023 году мониторинга организации психологического сопровождения образовательной организации высшего образования, подведомственной Министерству просвещения Российской Федерации. На основании теоретических и эмпирических данных предложена технология выявления групп риска среди обучающихся по программам высшего образования, а также предложены вариативные модели психологической службы в педагогическом вузе. Монография адресована представителям администрации образовательных организаций высшего образования, сотрудникам психологических служб, обучающимся по педагогическим и психологическим направлениям подготовки, а также будет интересна широкому кругу читателей.

Ключевые слова:
психологическое сопровождение, дезадаптация, психологическая служба, педагогический вуз, факторы риска

Финансирование:
Исследование выполнено ФГБОУ ВО «Московский государственный психолого-педагогический университет» в рамках государственного задания Министерства просвещения Российской Федерации No 073-00037-24-01 от 09.02.2024 «Научно-методическая разработка комплексной системы психологического сопровождения обучающихся образовательных организаций высшего образования, подведомственных Министерству просвещения Российской Федерации»

1. Агарагимова В.К. Самооценка как фактор саморегуляции и социально-психологической адаптации студентов педагогического вуза / В.К. Агарагимова, Б.М. Гасанова, П.А. Гасангусейнова и др. // Проблемы современного педагогического образования. — 2016. — № 52-7. — С. 3–9.

2. Агличева И.В. Комплексное исследование особенностей личностной адаптации студентов вуза: специальность 19.00.01 «Общая психология, психология личности, история психологии»: диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук / И.В. Агличева. — Ставрополь, 2006. — 233 с.

3. Аксютина З.А. Профессиональные ценности будущих педагогов и медиков в университетском образовании / З.А. Аксютина, Т.Ю. Удалова, А.В. Мордык // Вестник Сургутского государственного педагогического университета. — 2022. — № 4(79). — С. 9–23.

4. Александрова А.А. Особенности эмоционального интеллекта и перфекционизма у студентов / А.А. Александрова // Сибирский педагогический журнал. — 2016. — № 6. — С. 79–83.

5. Александровский Ю.А. Социально-стрессовые расстройства / Ю.А. Александровский // РМЖ. — 1996. — Том 3. — № 11. — С. 689–694. Александровский Ю.А. Социальные факторы и пограничные психические расстройства. Руководство по социальной психиатрии / Ю.А. Александровский; под ред. Т.Б. Дмитриевой, Б.С. Положего. — М., 2009. — 211 с.

6. Алмазов Б.Н. Психическая средовая дезадаптация несовершеннолетних: Монография / Б.Н. Алмазов. — 2-е издание. — М.: Юрайт, 2019. — 180 С.

7. Амбросова В.И. Особенности о гражданской идентичности студентов в процессе обучения в вузе / В.И. Амбросова // Амурский научный вестник. — 2015. — № 4. — С. 5–13.

8. Амбрумова А.Г. Анализ состояний психологического кризиса и их динамика / А.Г. Амбрумова // Психологический журнал. — 1985. — Том 6. — № 6. — С.107–115.

9. Амбрумова А.Г. Социально-психологическая дезадаптация личности и профилактика суицида / А.Г. Амбрумова, В.А. Тихоненко, Л.Л. Бергельсон // Вопросы психологии. — 1981. — № 4. — С. 91–102.

10. Ансимова Н.П. Ценностные ориентации и мотивация достижения студентов педагогического вуза / Н.П. Ансимова, Е.Ю. Мишучкова // Ярославский педагогический вестник. — 2016. — № 1. — С. 205–208.

11. Антонова М.В. Профессионально-педагогическое самосознание студентов факультета физической культуры в структуре ценностных ориентаций / М.В. Антонова, В.В. Акамов, Е.Е. Афонина // Теория и практика физической культуры. — 2020. — № 12. — С. 13–15.

12. Антонова Н.А. Запрос на психологическую помощь студентов педагогического вуза / Н.А. Антонова, К.Ю. Ерицян, Л.А. Цветкова // Психология человека в образовании. — 2021. — Том 3. — № 2. — С. 208–217.

13. Аристова И.С. Исследование критического мышления у студентов / И.С. Аристова, Д.Е. Щипанова // Современные вызовы и пути решения проблем в сфере защиты прав детей: реализация принципов конвенции о правах ребенка: сборник материалов II Всероссийской научно-практической конференции (Екатеринбург, 17 ноября 2022 г.). — Екатеринбург: РГППУ, 2022. — С. 93–97.

14. Арскиева З.А. Формирование у бакалавра педагогического оптимизма как профессионально-личностного качества средствами познавательной активности: специальность 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования»: диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / З.А. Арскиева. — Махачкала, 2017. — 180 с.

15. Асмолов А.Г. Детство ради детства: между адаптацией и социализацией / А.Г. Асмолов // Воспитание и обучение детей младшего возраста: сборник материалов Ежегодной международной научно-практической конференции — М., 2012. — 4 с.

16. Баева И.А. Ценности и социально-психологическая дезадаптация подростков и юношей: монография / И.А. Баева, Г.С. Банников, О.В. Вихристюк и др.; под ред. О.В. Вихристюк, Л.А. Гаязовой. — М.: МГППУ, 2022. — 72 с.

17. Басюк В.С. Федеральная сеть психологических служб образовательных организаций высшего образования: концепция, приоритеты и ресурсы развития / В.С. Басюк, С.Б. Малых, Т.Н. Тихомирова // Психологическая наука и образование. — 2022. — Том 27. — № 6. — С. 4–18. — DOIhttps://doi.org/10.17759/pse.2022270601.

18. Березин Ф.Б. Психическая и психофизиологическая адаптация человека / Ф.Б. Березин. — Ленинград: Наука, 1988. — 270 с.

19. Беркутова Д.И. Исследование ценностных аспектов становления профессиональной идентичности будущих педагогов / Д.И. Беркутова, Е.М. Громова, Т.А. Горшкова // Самарский научный вестник. — 2019. — № 3(28). — С. 261–264.

20. Бокова О.А. Осмысленность жизни и субъективное благополучие как основа психологического здоровья в студенческом возрасте / О.А. Бокова, Е.В. Маликова, Н.И. Трубникова // Вестник Алтайского государственного педагогического университета. — 2021. — № 4(49). — С. 58–62. — DOI:https://doi.org/10.37386/2413-4481-2021-4-58-62.

21. Бородовицына Т.О. Взаимосвязь социально-психологических характеристик затрудненного общения и психологического благополучия студентов педагогического вуза / Т.О. Бородовицына // Человек и образование. — 2022. — № 2(71). — С. 86–91.

22. Буковей Т.Д. Личностная готовность студентов-психологов к профессиональной деятельности / Т.Д. Буковей // Инновации в профессиональном и профессионально-педагогическом образовании: материалы 23-й Международной научно-практической конференции (Екатеринбург, 24–25 апреля 2018 г.). — Екатеринбург: Издательство РГППУ, 2018. — С. 350–353.

23. Вильчинская Т.П. Психологические проблемы дезадаптации детей младшего школьного возраста / Т.П. Вильчинская. — М.: МОСУ, 2000. — 27 с.

24. Вихристюк О.В. К вопросу о современных программах профилактики суицидального поведения подростков и молодежи (обзор некоторых зарубежных программ) / О.В. Вихристюк // Социальные науки и детство. — 2020. — Т. 1. — № 1. — С. 47–57.

25. Войцех В.Ф. Нарушение адаптации и суицидальное поведение / В.Ф. Войцех, Е.В. Гальцев // Социальная и клиническая психиатрия. — 2009. — № 2. — С. 17–24.

26. Выготский Л.С. Педология подростка / Л.С. Выготский; под ред. Ю.И. Фролова // Психология подростка: хрестоматия. — M.: Российское педагогическое агентство, 1997. — С. 232.

27. Гапонова С.А. Психические состояния как фактор развития профессиональных представлений у студентов / С.А. Гапонова, С.Г. Ловков, Е.Е. Гаврина и др. // Психологическая наука и образование. — 2022. — Том 27. — № 2. — С. 29–41.

28. Горчакова В.А. Психологическая дезадаптация у студентов системы среднего и высшего профессионального образования: сравнительный анализ / В.А. Горчакова, Л.А. Ланда, В.А. Матыцына и др. // Психологическая наука и образование. — 2013. — Том 18. — № 4. — С. 5–14.

29. Гребенникова Н.В. Тревожность и локус контроля у студентов с разным уровнем рефлексивности / Н.В. Гребенникова, И.В. Григоричева // Вестник Алтайского государственного педагогического университета. — 2016. — № 4(29). — С. 76–79.

30. Григоричева И.В. Прокрастинация и самоактуализация у студентов педагогического высшего учебного заведения / И.В. Григоричева, А.А. Сухорукова // Вестник Алтайского государственного педагогического университета. — 2018. — № 4(37). — С. 76–79.

31. Григорьева Е.Г. Особенности профессионального выбора студентов педагогических направленностей / Е.Г. Григорьева, Л.А. Новопашина // XXI Уральские социологические чтения. Социальное пространство и время региона: проблемы устойчивого развития: материалы Международной научно-практической конференции. — Екатеринбург, 2018. — С. 369–372.

32. Данилов С.В. Профессионально-личностные затруднения будущих и молодых педагогов: опыт сравнительного исследования / С.В. Данилов, Л.П. Шустова // Поволжский педагогический поиск. — 2018. — № 2(24). — С. 75–80.

33. Дарвиш О.Б. Психологическая помощь студентам педагогических вузов (из опыта работы) / О.Б. Дарвиш // Приверженность вопросам психического здоровья: материалы Международной научно-практической конференции. — М.: Российский университет дружбы народов (РУДН), 2021. — С. 312–318.

34. Дарвиш О.Б. Формирование эмоциональной устойчивости педагогов дошкольного образования / О.Б. Дарвиш // Вопросы журналистики, педагогики, языкознания. — 2013. — № 6(149). — С. 241–247.

35. Дволучанская В.А. К вопросу о готовности будущих учителей начальной школы к организации педагогического взаимодействия с младшими школьниками / В.А. Дволучанская // Модернизация современного образования: опыт и тенденции: Монография. — Петрозаводск: Международный центр научного партнерства «Новая Наука», 2021. — С. 45–63.

36. Дроботенко Ю.Б. Изменения профессиональной подготовки студентов педагогического вуза в условиях модернизации педагогического образования Российской Федерации: специальность 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования»: диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Ю.Б. Дроботенко. — Омск, 2016. — 519 с.

37. Дроздова Н.В. Профессиональная ментальность как основа становления профессионализма будущего педагога / Н.В. Дроздова, О.В. Кузьменкова // Вестник Оренбургского государственного педагогического университета. Электронный научный журнал. — 2019. — № 3(31). — С. 302–315. — DOI:https://doi.org/10.32516/2303-9922.2019.31.21.

38. Евдокимова Я.Г. Интерперсональные факторы эмоциональной дезадаптации у студентов: специальность 19.00.13 «Психология развития, акмеология»: диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук / Я.Г. Евдокимова. — М., 2008. — 22 с.

39. Жигинас Н.В. Психическое здоровье студентов: монография / Н.В. Жигинас, В.Я. Семке; ГОУ ВПО «Томский гос. пед. ун-т», ГУУ НИИ психического здоровья ТНЦ СО РАМН. — Томск: Изд-во ТГПУ, 2009. — 179 С.

40. Жуков А.В. Психологические факторы риска дезадаптации подростков, переживших кризисные ситуации: специальность 19.00.10 «Коррекционная психология»: автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук / А.В. Жуков. — Санкт-Петербург, 2010. — 20 с.

41. Зверева Н.В. Наследие В.В. Лебединского и современная клиническая психология дизонтогенеза / Н.В. Зверева, И.Ф. Рощина // Клиническая и специальная психология. — 2012. — Том 1. — № 4. — 12 с.

42. Змановская Е.В. Психология девиантного поведения: структурно-динамический подход / Е.В. Змановская. — Санкт-Петербург, 2005. — 446 c.

43. Золотарева И.И. О развитии социальной ответственности у современных студентов / И.И. Золотарева // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Проблемы высшего образования. — 2015. — № 3. — С. 18–20.

44. Ионина О.С. Изучение иррациональных установок студентов (на примере педагогического вуза) / О.С. Ионина // Вестник Шадринского государственного педагогического университета. — 2021. — № 2(50). — С. 225–230. — DOI:https://doi.org/10.52772/25420291_2021_2_225.

45. Ионина О.С. Изучение личностной автономии студентов педагогического университета / О.С. Ионина // Вестник Шадринского государственного педагогического университета. — 2019. — № 2(42). — С. 121–127.

46. Исаев Д.Н. Умственная отсталость детей и подростков / Д.Н. Исаев. — Санкт-Петербург: Речь, 2007. — 390 с.

47. Калниболанчук И.С. Педагогические условия повышения познавательной активности студентов педагогического вуза / И.С. Калниболанчук, С.А. Калмыкова // Современный ученый. — 2019. — № 2. — С. 84–89.

48. Карауш И.С. Ранние дезадаптивные схемы как модераторы стресса и формирующейся психической патологии / И.С. Карауш, И.Е. Куприянова // СПЖ. — 2022. — № 83. — С. 122–140.

49. Карпов А.В. Психология профессиональной адаптации: монография / А.В. Карпов,

50. В.Е. Орел, В.Я. Тернопол. — Ярославль: Институт «Открытое общество», РПО, 2003. — 161 с.

51. Качалова Л.П. Педагогические ситуации как средство формирования функционально-педагогической мобильности студентов педагогического вуза / Л.П. Качалова, О.В. Чащина // Kant. — 2019. — № 4(33). — С. 265–269.

52. Князева Т.Н. Особенности ценностных и смысложизненных ориентаций студентов — будущих педагогов / Т.Н. Князева, А.Р. Масалимова, М.Б. Батюта // Вестник Мининского университета. — 2016. — № 2(15). — 12 c.

53. Ковалев В.В. Семиотика и диагностика психических заболеваний у детей и подростков / В.В. Ковалев. — М.: Медицина, 1985. — 288 с.

54. Корлякова С.Г. Психолого-педагогические условия формирования психоэмоциональной устойчивости у студентов педагогического вуза / С.Г. Корлякова, Е.Н. Францева // Проблемы современного педагогического образования. — 2019. — № 64. — С. 327–330.

55. Кудинова Ю.В. Влияние волонтерства на профессиональное становление студентов — будущих педагогов / Ю.В. Кудинова // Наука и реальность. — 2020. — № S4.1. — С. 45–48.

56. Куликов Л.В. Факторы эмоционального дискомфорта у эмигрантов / Л.В. Куликов, Н.С. Хрусталева, И. Циммерман // Психологические аспекты межкультурной адаптации: колл. науч. моногр. / Под общ. ред. В.В. Калиты. — Владивосток: Дальнаука, 2015. — С. 75–81.

57. Лазурский А.Ф. Классификация личностей / А.Ф. Лазурский; под ред. М.Я. Басова, В.Н. Мясищева. — М.: Юрайт, 2019. — 274 С.

58. Лебедева О.В. Особенности профессиональной направленности личности студента будущего учителя физической культуры / О.В. Лебедева, М.Б. Батюта // Педагогико-психологические и медико-биологические проблемы физической культуры и спорта. — 2016. — № 2. — С. 143–152.

59. Лебединский В.В. Нарушения, психического: развития в детском; возрасте / В.В. Лебединский. — M.: Издательский-центр «Академия», 2003. — 144 с.

60. Липунова О.В. Готовность будущих педагогов к деятельности в условиях инклюзивного образования / О.В. Липунова // Амурский научный вестник. — 2020. — № 4. — С. 91–99.

61. Ловков С.Г. Формирование профессиональной идентичности в образовательном пространстве вуза / С.Г. Ловков // Научно-педагогическое обозрение. — 2023. — № 2(48). — С. 130–137. — DOI:https://doi.org/10.23951/2307-6127-2023-2-130-137.

62. Лоренц В.В. Психолого-педагогическое сопровождение профессионального становления студентов педагогического вуза / В.В. Лоренц // Вестник педагогических наук. — 2022. — № 3. — С. 51–54.

63. Луценко О.А. Педагогические условия становления позиции ненасилия у студентов педагогического вуза: специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования»: диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / О.А. Луценко. — Хабаровск, 2005. — 231 с.

64. Луценко О.А. Становление позиции ненасилия у студентов педагогического вуза: монография / О.А. Луценко; М-во образования и науки Рос. Федерации, ФГБОУ ВПО БГПУ. — Благовещенск: Изд-во БГПУ, 2011. — 168 с.

65. Львова С.В. Формирование профессионального самоопределения студентов педагогического вуза / С.В. Львова // Системная психология и социология. — 2014. — № 4(12). — С. 28–36.

66. Марголис А.А. Электронное портфолио как средство формирования рефлексивного отношения студентов к учебе / А.А. Марголис, М.А. Сафронова, А.А. Дробязько и др. // Психолого-педагогические исследования. — 2021. — Том 13. — № 2. — С. 3–16.

67. Марсова В.В. Изучение ценностной ориентации обучающихся факультета иностранных языков — будущих преподавателей и учителей / В.В. Марсова // International Journal of Medicine and Psychology. — 2020. — № 1. — С. 106–111.

68. Международная классификация болезней 11-го пересмотра (МКБ-11): сайт. — URL: https://mkb11.online/ (дата обращения: 01.12.2024).

69. Менделевич В.Д. Психология девиантного поведения: учебное пособие / В.Д. Менделевич. — Санкт-Петербург: Речь, 2005. — 445 с.

70. Мешкова И.В. Адаптивный копинг как ресурс формирования психологической готовности будущих педагогов к профессиональной деятельности / И.В. Мешкова, Л.П. Завьялова // Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева (Вестник КГПУ). — 2019. — № 3 (49). — С. 163–171. — DOI:https://doi.org/10.25146/1995-0861-2019-49-3-152.

71. Мещеряков Б.Г. Большой психологический словарь / Составители и общая редакция Б.Г. Мещеряков, В.П. Зинченко. — Санкт-Петербург: Прайм-Еврознак, 2004. — 672 с.

72. Многоуровневый личностный опросник «Адаптивность» (МЛО-АМ) А.Г. Маклакова и С.В. Чермянина // Практическая психодиагностика. Методики и тесты: учебное пособие / Редактор и составитель Д.Я. Райгородский. — Самара: Издательский дом «Бахрах-М», 2006. — С. 549–672.

73. Молодцова Т.Д. Исследование проблемы дезадаптации детей и подростков в России в ХХ веке / Т.Д. Молодцова, В.В, Гура, С.Ю. Шалова // БГЖ. — 2016. — № 1(14). — С. 116.

74. Москова М.В. Личностные факторы эмоциональной дезадаптации студентов: специальность 19.00.13 «Психология развития, акмеология»: диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук / М.В. Москова. — Москва, 2008. — 189.

75. Мурафа С.В. Сформированность ценностных ориентаций будущих педагогов / С.В. Мурафа // Вестник московского университета. Серия 20: Педагогическое образование. — 2017. — № 2. — С. 123–128.

76. Налчаджян А.А. Психологическая адаптация: механизмы и стратегии / А.А. Налчаджян. — 2-е издание, переработанное и дополненное. — М.: Эксмо, 2010. — 368 с.

77. Николаева И.А. Проблемы профессиональной самореализации будущих психологов: прогностический и мотивационный аспекты / И.А. Николаева // Поволжский педагогический поиск. — 2019. — № 1(27). — С. 39–44. — DOIhttps://doi.org/10.33065/2307-1052-2019-1-27-39-44.

78. Огарева Е.И. Адаптация студентов к условиям обучения в вузе в связи с их ценностными ориентациями: специальность 19.00.13 «Психология развития, акмеология»: диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук / Е.И. Огарева. — Санкт-Петербург, 2010. — 187 с.

79. Омельченко Е.А. Самовыражение в системе ценностных ориентаций будущих педагогов дошкольного образования / Е.А. Омельченко, Г.С. Чеснокова, Р.О. Агавелян // Вестник новосибирского государственного педагогического университета. — 2018. — № 1. — С. 7–22.

80. Осипова А.А. Модель психологической службы вуза: стандартизация или вариативность? / А.А. Осипова, Е.В. Зинченко, Г.Б. Закурдаев // Международный научно-исследовательский журнал. — 2024. — № 10(148). — URL: https://research-journal.org/archive/10-148-2024-october/10.60797/IRJ.2024.148.75 (дата обращения: 09.12.2024). — DOI:https://doi.org/10.60797/IRJ.2024.148.75.

81. Особенности адаптации студентов — представителей коренных и малочисленных народов Севера, Сибири и Дальнего Востока Российской Федерации к образовательной среде колледжа / И.А. Баева, А.В. Микляева, Ю.С. Пежемская и др. // Социальная психология и общество. — 2023. — Том 14. — № 3. — С. 136–153.

82. Оськина С.А. Психолого-педагогическое сопровождение развития коммуникативной компетентности студента педагогического вуза: специальность 19.00.07 «Педагогическая психология»: диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / С.А. Оськина. — Саранск, 2010. — 193 с.

83. Пак Л.Г. Развитие креативности обучающихся в образовательной организации высшего образования / Л.Г. Пак // Вестник Оренбургского государственного педагогического университета. Электронный научный журнал. — 2018. — № 4(28). — С. 311–323. — DOI:https://doi.org/10.32516/2303-9922.2018.28.22.

84. Петрова Е.А. Выраженность ситуативной и личностной тревожности у студентов вуза с ОВЗ и инвалидностью в период пандемии / Е.А. Петрова, В.В. Назаренко // Консультативная психология и психотерапия. — 2021. — Том 29. — № 2. — С. 48–61. — DOI:https://doi.org/10.17759/cpp.2021290203.

85. Поленякин И.В. Опыт менторского взаимодействия и психологическое благополучие студентов педагогических вузов / И.В. Поленякин // Психология образования в поликультурном пространстве. — 2022. — № 3(59). — С. 39–51. — DOI:https://doi.org/10.24888/2073-84392022-59-3-39-51.

86. Польская Н.А. Разработка опросника эмоциональной дисрегуляции / Н.А. Польская, А.Ю. Разваляева // Консультативная психология и психотерапия. — 2017. — № 25. — С. 71–93.

87. Посохова С.Т. Психология адаптирующейся личности: монография / С.Т. Посохова. — Санкт-Петербург: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2001. — 240 с.

88. Пронина Н.А. Особенности формирования профессиональной мотивации будущих учителей / Н.А. Пронина, Е.В. Романова, К.С. Шалагинова // International Journal of Medicine and Psychology. — 2020. — № 1. — С. 95–100.

89. Психология развивающейся личности / А.В. Петровский, В.В. Абраменкова, Т.М. Горбатенко и др.; под ред. А.В. Петровского; НИИ общ. и пед. психологии АПН СССР. — М.: Педагогика, 1987. — 238 с.

90. Рашитова Л.С. Образ Я в картине мира дезадаптированных подростков: специальность 19.00.10 «Коррекционная психология»: диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук / Л.С. Рашитова. — Санкт-Петербург, 2020. — 409 с.

91. Реан А.А. К проблеме социальной адаптации личности / А.А. Реан // Вестник СПбГУ. Серия 6. — 1995. — Вып. 3. — № 20. — С. 74–79.

92. Реан А.А. Психология адаптации личности. Анализ. Теория. Практика / А.А. Реан, А.Р. Кудашев, А.А. Баранов. — Санкт-Петербург: ПРАЙМ-ЕВРОЗНАК, 2006. — 479 с.

93. Резников Е.Н. Психологические особенности адаптации иностранных студентов в российских вузах / Е.Н. Резников // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Психология и педагогика. — 2010. — № 1. — С. 6–13.

94. Русина С.А. Психологическое благополучие и ролевая самооценка студентов в период обучения в педагогическом университете / С.А. Русина // Вестник Алтайского государственного педагогического университета. — 2020. — № 2(43). — С. 67–72. — DOI:https://doi.org/10.37386/2413-4481-2020-2-67-72.

95. Самсоненко Л.С. Механизмы психологической защиты у студентов педагогического вуза с разным уровнем тревожности / Л.С. Самсоненко, О.П. Цариценцева // Проблемы современного педагогического образования. — 2022. — № 77-3. — С. 275–279.

96. Селье Г. Очерки об адаптационном синдроме / Г. Селье. — М.: Медгиз, 1960. — 254 с.

97. Семаго М.М. Теория и практика оценки психического развития ребенка. Дошкольный и младший школьный возраст / М.М. Семаго, Н.Я, Семаго. — Санкт-Петербург: Речь, 2005. — 384 с.

98. Семаго Н.Я. Проблемные дети: Основы диагностической и коррекционной работы психолога / Н.Я. Семаго, М.М. Семаго. — 2-е издание, исправленное и дополненное. — М.: АРКТИ, 2001. — 208 с.

99. Семичов С.Б. Предболезненные психические расстройства / С.Б. Семичов. — Ленинград: Медицина, 1987. — 181 с.

100. Семке В.Я. Основы персонологии / В.Я. Семке. — М.: Акад. проект: Проф. психотерапевт. лига, 2001. — 472 с.

101. Слободчиков И.М. Переживание одиночества в контексте проблем психологической адаптации студентов психолого-педагогических вузов / И.М. Слободчиков // Психологическая наука и образование. — 2005. — Том 10. — № 4. — С. 71–77.

102. Смирнов А.А. Адаптация студентов и образ вуза: монография / А.А. Смирнов, Н.Г. Живаев; Яросл. гос. ун-т им. П.Г. Демидова. — Ярославль: ЯрГУ, 2010. — 168 С.

103. Смирнова С.В. Профилактика дезадаптации первокурсников вуза посредством развития психической флексибильности: специальность 19.00.04 «Медицинская психология»: автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук / С.В. Смирнова. — Томск, 2005. — 22 с.

104. Смоляр А.И. Исследование мотивационно-ценностных аспектов психологической готовности будущих педагогов к деятельности в условиях инклюзивного образования / Смоляр, Т.Н. Черномырдина // Научный результат. Педагогика и психология образования. — 2019. — № 3. — С. 72–84.

105. Смотрова Т.Н. Взаимосвязь ценностных ориентаций и склонности к девиантному поведению: на примере этнических мигрантов и коренного населения Саратовской области: специальность 19.00.05 «Социальная психология»: автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук / Т.Н. Смотрова. — Саратов, 2005. — 21 с.

106. Соколова Н.А. Конфликтологическая подготовка будущих педагогов / Н.А. Соколова и др. // Образование и наука. — 2020. — № 7. — С. 101–124.

107. Сорокоумова С.Н. Смысложизненные ориентации в структуре личности будущих дефектологов / С.Н. Сорокоумова, Э.Н. Ларикова // Вестник Мининского университета. — 2022. — Том 10. — № 1. — 16 с.

108. Старшенбаум Г.В. Суицидология и кризисная психотерапия / Г.В. Старшенбаум. — М.: Когито-Центр. 2005. — 376 с.

109. Степанова Г.С. Особенности личности современного педагога: вызовы XXI века / Г.С. Степанова // Проблемы современного педагогического образования. — 2020. — № 66-4. — С. 353–357.

110. Таранов В.А. Подготовка студентов педагогического вуза к профессионально-педагогическому взаимодействию в школе: монография / В.А. Таранов; М-во образования и науки РФ, ГОУ ВПО «Пятигорский гос. лингвистический ун-т». — Пятигорск: ПГЛУ, 2011. — 184 с.

111. Таранов В.А. Подготовка студентов педагогического вуза к профессионально-педагогическому взаимодействию в школе: специальность 13.00.01. «Общая педагогика, история педагогики и образования»: диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / В.А. Таранов. — М., 2006. — 196 с.

112. Трубникова Н.И. Эмоциональный интеллект как профессионально важное качество выпускников педагогического вуза / Н.И. Трубникова, Е.В. Маликова, Е.Б. Манузина // Вестник Алтайского государственного педагогического университета. — 2020. — № 3(44). — С. 67–71. — DOI:https://doi.org/10.37386/2413-4481-2020-3-67-71.

113. Фомина Т.П. Исследование факторов, влияющих на выбор профессии и успешность обучения студентов по направлению подготовки «Педагогическое образование», средствами статистического анализа / Т.П. Фомина, М.Ю. Карлова // Педагогика. Вопросы теории и практики. — 2018. — № 2(10). — С. 59–63.

114. Формирование психолого-педагогической поддержки дезадаптированной личности: учебное пособие / Под ред. А.Н. Леонтьева, И.Е. Марина. — Красноярск: РИЦ СибГАУ, 2016. — 100 с.

115. Холодкова О.Г. Социальный интеллект у студентов с разным уровнем общего интеллекта / О.Г. Холодкова, И.Г. Якунина // Вестник Алтайского государственного педагогического университета. — 2016. — № 3(28). — С. 84–86.

116. Худякова Т.Л. Взаимосвязь ведущих ценностей личности и компонентов психологического благополучия студентов различных профилей подготовки / Т.Л. Худякова, Т.О. Бородовицына // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Проблемы высшего образования. — 2021. — № 3. — С. 63–67.

117. Цариценцева О.П. Структурно-содержательные особенности отношения ко времени студентов с разным уровнем оптимизма / О.П. Цариценцева, Т.А. Липская // Научно-педагогическое обозрение. — 2019. — № 6(28). — С. 191–201.

118. Чекалева Н.В. Влияние ценностных ориентаций личности на профессиональное становление магистрантов и бакалавров педагогического вуза / Н.В. Чекалева, С.Н. Широбоков, В.В. Лоренц // Ценностно-смысловые ориентиры деятельности педагога в условиях цифрового общества: монография / Под общ. ред. Н.В. Чекалевой. — Омск: федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Омский государственный педагогический университет», 2022. — С. 233–248.

119. Чемодакова Е.С. Оценка конфликтологической компетентности у студентов АлтГПУ / Е.С. Чемодакова, Ю.А. Мельникова // Вестник Алтайского государственного педагогического университета. — 2019. — № 2(39). — С. 59–64.

120. Черевко М.А. Особенности профессионального самоопределения студентов педагогических специальностей вузов: на примере Хабаровского края: специальность 22.00.04 «Социальная структура, социальные институты и процессы»: диссертация на соискание ученой степени кандидата социологических наук / М.А. Черевко. — Хабаровск, 2011. — 161 с.

121. Чуприков А.П. Глоссарий суицидологических терминов / А.П. Чуприков, Г.Я. Пилягина, В.Ф. Войцех. — Киев, 1999. — 34 с.

122. Шалагинова К.С. Обучение студентов — будущих педагогов управлению собственным поведением в конфликтном противостоянии / К.С. Шалагинова, Е.В. Декина // Научно-методический электронный журнал «Концепт». — 2022. — № 3. — С. 81–92.

123. Шалагинова К.С. Оценка готовности студентов — будущих педагогов к разрешению школьных конфликтов с использованием медиативных технологий / К.С. Шалагинова, Е.В. Декина // Научно-методический электронный журнал «Концепт». — 2021. — № 4. — С. 75–87.

124. Шварева О.В. Подготовка бакалавров к учебной практике через создание ситуации успеха с применением кейсов / О.В. Шварева // Вестник Томского государственного педагогического университета. — 2016. — № 5(170). — С. 51–54.

125. Шевченко Е.В. К вопросу об изменении цели профессионального развития студентов педагогического вуза и педагогов образовательных учреждений / Е.В. Шевченко // Актуальные направления фундаментальных и прикладных исследований: материалы XII международной научно-практической конференции (Северный Чарльстон, США, 5–6 июня 2017 г.). — 2017. — Том 1. — С. 44–46.

126. Шерешкова Е.А. Динамика показателей жизнеспособности у студентов педагогического университета / Е.А. Шерешкова // Вестник Шадринского государственного педагогического университета. — 2020. — № 1(45). — С. 106–112.

127. Шибутани Т. Социальная психология / Т. Шибутани. — Феникс, 1999. — 544 с.

128. Шипицына Л.М. «Необучаемый» ребенок в семье и обществе. Социализация детей с нарушением интеллекта / Л.М. Шипицына. — 2-е издание, переработанное и дополненное. — Санкт-Петербург: Речь, 2005. — 477 с.

129. Шифнер Н.А. Клинико-динамическая характеристика расстройств адаптации у студентов / Н.А. Шифнер, А.Е. Бобров, М.А. Кулыгина // Ученые записки СПбГМУ им. И.П. Павлова. — 2011. — № 4. — С. 64–66.

130. Шифнер Н.А. Расстройства адаптации у студентов: их клиника и динамика: специальность 14.01.06 «Психиатрия»: автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата медицинских наук / Н.А. Шифнер. — М., 2011. — 25 с.

131. Яницкий М.С. Основные психологические механизмы адаптации студентов к учебной деятельности: специальность 19.00.07 «Педагогическая психология»: автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук / М.С. Яницкий. — Иркутск, 1995. — 24 с.

132. Яссман Л.B. Психологические проблемы ранней профилактики правонарушений у несовершеннолетних: специальность 19.00.05 «Социальная психология»: диссертация на соискание ученой степени доктора психологических наук / Л.B. Яссман. — М., 1997. — 479 с.

133. Ячменева А.С. Психолого-педагогические условия развития стрессоустойчивости студентов педагогического вуза / А.С. Ячменева // Человек. Социум. Общество. — 2021. — № 5. — С. 75–80.

134. Adjustment disorder: Current developments and future directions / M.L. O’Donnell et al. // Int. J. Environ. Res. Public. Health. — 2019. — №16. — P. 25-37.

135. American Psychiatric Association. Trauma- and stressor-related disorders. In Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (DSM-5), 5th ed. — Washington, DC: American Psychiatric Association Publishing, 2013.

136. Arnett J.J. Emerging adulthood: What is it, and what is it good for? / J.J. Arnett // Child Dev. Perspect. — 2007. — Iss. 1. — Pp. 68–73.

137. Emotion regulation as a transdiagnostic treatment construct across anxiety, depression, substance, eating and borderline personality disorders: A systematic review / E. Sloan et al. // Clin. Psychol. Rev. — 2017. — Iss. 57. — Pp. 141–163.

138. Gratz K.L. Multidimensional assessment of emotion regulation and dysregulation: Development, factor structure, and initial validation of the difficulties in emotion regulation scale / K.L. Gratz, L.J. Roemer // Psychopathol. Behav. Assess. — 2004. — Iss. 26. — P. 4154.

139. ICD-11 for Mortality and Morbidity Statistics. — URL: https://icd.who.int/browse11/l-m/en#/http://id.who.int/icd/entity/264310751 (дата обращения: 01.12.2024).

140. Rodgers L.S. A preliminary assessment of adjustment disorder among first-year college students / L.S. Rodgers, L.R. Tennison // Arch. Psychiatr. Nurs. — 2009. — Iss. 23. — P. 220–230.

141. Wang Y. Cross-cultural adaptation of international college students in the United States / Y. Wang et al. // J. Int. Stud. — 2018. — Iss. 8. — Pp. 821–842.