Россия
Россия
Россия
Россия
Россия
Россия
Россия
Россия
В методических рекомендациях рассматривается широкий круг аспектов организации психолого-педагогического сопровождения участников образовательных отношений. Представлен перечень нормативных правовых документов, регламентирующих деятельность педагога-психолога (психолога в сфере образования), приведены ее цели и задачи, основные виды и направления. Представлены формы отчетной документации по результатам профессиональной деятельности педагога-психолога (психолога в сфере образования), описаны алгоритм взаимодействия образовательной организации с психолого-медико-педагогической комиссией, алгоритм межведомственного взаимодействия при чрезвычайном происшествии с несовершеннолетними. Рекомендации позволяют выработать единые подходы к психолого-педагогическому сопровождению участников образовательных отношений и оптимизировать деятельность педагога-психолога (психолога в сфере образования) за счет обогащения и стандартизации методического инструментария. Алгоритмы взаимодействия могут быть использованы для организации совместной деятельности различных специалистов с целью соблюдения прав и законных интересов обучающихся и других участников образовательных отношений. Издание предназначено для педагогов-психологов, сотрудников и руководителей центров психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи. Оно может быть полезно педагогическим работникам, научным сотрудникам, административно-управленческому аппарату в сфере образования.
психолого-педагогическое сопровождение, педагог-психолог, методический инструментарий педагога-психолога, чрезвычайное происшествие с несовершеннолетними
1. Профессиональный стандарт «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)» : утвержден приказом Минтруда России от 24 июля 2015 г. № 514н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)».
2. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ : Принят Государственной Думой 21 декабря 2012 года.
3. Леонтьев, А.Н. Психологические основы развития ребенка и обучения (сборник) / А.Н. Леонтьев. - Москва : Смысл, 2019. - 432 с. - ISBN 978-5-89357-389-3
4. Практикум по психологическим играм с детьми и подростками / Т.В. Азарова, О.И. Барчук, Т.В. Беглова [и др.] ; под общей редакцией М.Р. Битяновой. - Санкт-Петербург : Питер, 2012. - 304 с. - ISBN 978-5-91180-805-1
5. Прихожан, А.М. Диагностика личностного развития детей подросткового возраста / А.М. Прихожан. - Москва : АНО «ПЭБ», 2007. - 56 с. - ISBN 978-5-89774-998-0.
6. Рабочая книга школьного психолога / И.В. Дубровина, М.К. Акимова, Е.М. Борисова [и др.] ; под ред. И.В. Дубровиной. - Москва: Международная педагогическая академия, 1995. - 375 с. - ISBN 5-87977-033-8.
7. Руководство по противодействию и профилактике буллинга для школьной администрации, учителей и психологов / А.А. Реан, М.А. Новикова, И.А. Коновалов, Д.В. Молчанова ; под редакцией А.А. Реана. - Москва, 2019. - 64 с.
8. Семаго, Н.Я. Диагностический альбом для исследования особенностей познавательной деятельности. Дошкольный и младший школьный возраст / Н.Я. Семаго, М.М. Семаго. - Москва : АРКТИ, 2014. - 66 с. -ISBN 978-5-89415-983-6.
9. Семаго, Н.Я. Теория и практика оценки психического развития ребенка. Дошкольный и младший школьный возраст. / Н.Я. Семаго, М.М. Семаго. - Санкт-Петербург : Речь, 2005. - 384 с. - ISBN 5-9268-0341-1.
10. Хухлаева, О.В. Основы психологического консультирования и психологической коррекции : учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений / О.В. Хухлаева. - Москва : Академия, 2001. - 208 c. - ISBN 5-7695-0829-9.
