Ценностное отношение к природе — это важная проблема общества нашей страны и всего мира. Исследование показало, что большинство обучающихся имеют средний и низкий уровень ценностного отношения к природе. В связи с этим выявлена необходимость работы над формированием ценностного отношения к природе у школьников, не только как к объекту красоты, но и как объекту защиты. Для эффективности данного процесса целесообразно использовать цифровые технологии.
образовательные организации, школьники, ценностное отношение к природе, формирование ценностного отношения, цифровые технологии.
1. Артемьева, М. Н. Экологическая тропа как форма организации учебно-воспитательного процесса в дополнительном образовании / М. Н. Артемьева // Тенденции развития образования: педагог, образовательная организация, общество — 2023 : материалы Всеросс. науч.-практ. конф. с междунар. участием. Чебоксары: ИД «Среда», 2023. С. 151-155.
2. Дерябо, С. Д. Вербальная ассоциативная методика «ЭЗОП» / С. Д. Дерябо, В. А. Ясвин. URL: https://psihdocs.ru/na-segodnyashnij-dene-problema-ekologicheskogo-vospitaniya-akt.html?page=10 (дата обращения 01.12.2023).
3. Зауторова, Э. В. Формирование ценностного отношения к природе у школьников младших классов сельской школы / Э. В. Зауторова // Педагогика сельской школы. 2-23. №4(18). С. 74-85.
4. Лапина, Н. А. Формирование экологического сознания и культуры учащихся в процессе проектной деятельности / Н. А. Лапина // Молодой ученый. 2019. № 21 (259). С. 511-513.
5. Миронова, А. Д. Экологическое воспитание детей / А. Д. Миронова // Молодой ученый. 2022. № 34 (429). С. 109-111.
6. Серебрякова, Т. А. Диагностика сформированности экологических знаний. URL. https://cyberpedia.su/16xb2d3.html?ysclid=lmq2u8txgp336140231 (дата обращения 01.15.2024).
7. Тугаринов В. П. О ценностях жизни и культуры. Л.: Изд-во Ленинг. ун-та, 1960. 155 с.
