29475nam#a2201285#i#450# 3824 20241126012541.2 20221024d2022####ek#y0rusy0150####ca 978-5-369-02101-9 xxu Методология лингвистики. Методология языкознания. Методы и средства Методы, идентифицированные со школами и направлениями относятся к 81-11, например,. 81-13 Нефедов, Игорь Владиславович Южный федеральный университет Пантелеев, Андрей Феликсович Южный федеральный университет Ши, Анна Владимировна Южный федеральный университет Мы говорим по-русски Учебник Москва ООО "Издательский Центр РИОР" 2022 140 p. Учебное пособие предназначено для преподавателей русского языка как иностранного, работающих в китайской аудитории. Цель учебного пособия - предложить преподавателям РКИ уникальный комплекс фонетических, грамматических и лексических упражнений и игр для пополнения словарного запаса, улучшения навыков правильного произношения звуков и усвоения русской грамматики с учётом специфики китайского языка. Пособие составлено из разных по уровню сложности фонетических, грамматических и лексических игр и упражнений, нацеленных на формирование коммуникативной и лингвистической компетенций, а также на повторение и более глубокое усвоение языкового материала, изучаемого в рамках основных курсов русского языка как иностранного. Учебное пособие может быть использовано в качестве дополнительного источника упражнений и игр для обучения китайских студентов, магистрантов и аспирантов филологических и нефилологических специальностей вузов как на аудиторных занятиях в рамках корректировочного курса фонетики, внеаудиторной работы в игровом формате, а также в процессе самостоятельного углубленного изучения русского языка. русский язык как иностранный, обучение русскому языку инофонов, геймификация процесса обучения русскому языку как иностранному, преподавание русского языка обучающимся из КНР 10.29039/02101-9 Авилова Н.С. Вид глагола и семантика глагольного слова. М., 1976. 328 c. Азимов Э.Г., Щукин А.Н. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам). – М.: Издательство ИКАР. 2009. 448 с. Акишина А.А., Каган О.Е. Учимся учить. Для преподавателя русского языка как иностранного. М., 2014. 256 с. Аль-Кайси А.Н., Архангельская А.Л., Руденко-Моргун О.В. Интеллектуальный голосовой помощник Алиса на уроках русского языка как иностранного (уровень А1) // Филологические науки. Вопросы теории и практики, 2019. №2. С. 239 - 244. Аносова А.Г. Грамматико-коммуникативные упражнения с элементами игры как способ активизации владения русским языком как иностранным // Известия Южного федерального университета. Филологические науки. 2013. №3. С. 79 - 85. Артемов В.А. Психология обучения иностранным языкам. М.: Просвещение, 2009. 279 с. Арутюнова Н.Д. Метафора / Лингвистический энциклопедический словарь. — М.: Сов. энциклопедия, 1990. С. 296–297. Арутюнова Н.Д. Метонимия / Лингвистический энциклопедический словарь. — М.: Сов. энциклопедия, 1990. С. 300–301. Балакина К.Д. Ролевые игры как ключевая технология развития навыков говорения у студентов вне языковой среды // Русистика. 2020. Том. 18. № 4. С. 439 - 453. Балыхина Т.М., Игнатьева О.П. Лингводидактическая теория ошибки и пути преодоления ошибок в речи иностранных учащихся. М., 2006. – 196 с. Бердичевский А.Л., Гиниатуллин И.А., Лысакова И.П., Пассов Е.И. Методика межкультурного образования средствами русского языка как иностранного. М., 2011. 182 с. Борисова Ю.В. Применение современных технологий в практике преподавания иностранного языка горным инженерам // «Актуальные проблемы гуманитарного знания в техническом вузе» IV международная научно-методическая конференция, посвященная 240-летию горного университета: сборник научных трудов. СПб. 2013. С. 103-106. Ван Линлун Преподавание русского языка в Китае: историко-методологический опыт становления // Педагогический журнал. 2018. Т. 8. № 5А. С. 574 - 582. Вегвари В. Новые технологии в обучении русскому языку как иностранному // Русский язык за рубежом, 2001. №2. – С. 54 - 57. Губанова Т.В., Нивина Е.А. Русский язык в играх: учебно-методическое пособие. Тамбов: Изд-во Тамб. гос.техн.ун-та. 2007. 80 с. Дэн Цзэ К проблеме анализа китайского акцента в области произношения русских согласных. [Электронный ресурс] URL: https://lomonosov-msu.ru/archive/Lomonosov_2009/rki/dentse.pdf (дата обращения: 25.04.2022). Динеева Асия Игры на уроках русского языка как иностранного // Вестник Бишкекского гуманитарного университета, 2019. №2. С. 11 - 13. Дорога в Россию (Элементарный уровень): учебник / Антонова В.Е., Нахабина М.М., Сафронова М.В., Толстых А.А. Москва: Златоуст, 2010. 343 с. Душина Е.В. Лингвистические игры на уроках русского и иностранного языка в аспекте формирования коммуникативной компетенции // Филологический класс. 2014. №4 (38). С. 54 - 58. Железнякова С.Н. Ролевые игры на уроках русского языка как иностранного // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. – 2017. – № 2–5. С. 21–24. Иевлева З.Н. Методика обучения русскому языку как иностранному: первые шаги. // X конгресс МАПРЯЛ. От слова к делу. Сборник докладов. ‒ СПб., 2003. С. 88 - 97 Каверина В.В. Обучение русскому произношению лиц, говорящих на китайском языке (на основе сопоставительного анализа китайской и русской фонетической систем) // Язык. Сознание. Коммуникация. М., 1998. С. 78-92. Какие школы предлагают курсы русского языка в средних и старших классах? [Электронный ресурс] URL: https://zhuanlan.zhihu.com/p/73432801 (дата обращения: 10.06.2021). Кондрашевский А.Ф., Румянцева М.В., Фролова М.Г. Практический курс китайского языка // М.: Издательский дом ВКН, 2017. 768 с. Конева Л.В. Учет национально-культурных особенностей в обучении русскому языку китайских студентов // Обучение и воспитание: методика и практика. 2015. № 20. С. 91 - 94. Конышева А. В. Игровой метод в обучении иностранному языку. Санкт-Петербург: КАРО, 2008. 179 с. Коростова, С.В., Нефедов, И.В. Традиционный и инновационный контент как основа проектной деятельности в курсе русского языка как иностранного // Русистика. 2020. Т. 18. № 1. С. 85 - 96. Костомаров В.Т., Митрофанова О.Д. Методическое руководство для преподавателей русского языка иностранцам. М.: Русский язык, 1990. 270 с. Лапин П.А. Хуньчуньская переводческая школа русского языка (1888-1900) // Россия и АТР, 2017. № 4. С. 143 - 155. Латышева А.Н., Юшкина Р.П. Русская практическая грамматика. Уровень А1: для начинающих. СПб.: Златоуст, 2018. 184 с. Лебедева М.Н. Вопросы русской грамматики от смысла к форме. Характерные трудности. М., 2015. 176 с. Ли Ин (李莹) - 俄语 Русский язык. 7 класс. Изд-во: 人民教育出版社, 课程教材研究所, 俄语课程教材研究开发中心,俄罗斯国立普希金俄语学院. Пекин, 2013. 172 с. Ло Сяося Методика обучения русскому языку в Китае (история и перспективы) // Научно-педагогическое обозрение, 2015. №2 (8). С. 18 - 23. Лю Вэнчжэнь Учебно-методическое пособие по русскому языку для китайцев. (Первый уровень): магистерская диссертация. Екатеринбург, 2016. 109 с. Лю Веньсюй Обучение РКИ в играх // Педагогические науки. 2016. №1 (76). С. 25 - 27. Лю Шоувэнь Особенности проявления стилей учебной деятельности китайских студентов в иноязычной образовательной среде // Научное мнение. 2019, № 6. С.86 - 91. Малышев, Г.Г. Русская грамматика в картинках для начинающих // СПб.: Златоуст, 2020. 304 с. Нахабина, М.М., Антонова, В.Е., Жабоклицкая, И.И., Курлова, И.В., Смиронова, О.В., Толстых, А.А. Русский сезон: учебник по русскому языку. Элементарный уровень // СПб.: Златоуст, 2019. 336 с. Нефедов, И.В. Виртуальная образовательная среда в обучении РКИ: реальность и перспективы // Мир русского слова, 2019. № 4. С. 61 - 71. Нефёдов И.В. Социальные сети как виртуальное пространство для обучения РКИ // Русский язык и культура в зеркале перевода: X Международная научная конференция; Материалы конференции. – М.: Издательство Московского университета, 2020. С. 356 - 365 Нефёдов И.В., Диденко А.Б. Специфика обучения морфологии на элементарном уровне в современных учебниках по РКИ // Педагогическое взаимодействие: возможности и перспективы. Материалы II Международной научно-практической конференции, 2020. С. 495 - 501. Нефёдов И.В., Огрызко Е.В. Массовые открытые онлайн-курсы как компонент виртуальной образовательной среды в обучении русскому языку и РКИ // Севастопольские Кирилло-Мефодиевские чтения, 2021. – № 14. С. 235 - 244. Нефедов И.В., Ши А.В. Языковые контакты Китая и России: от классических школ к виртуальной образовательной среде // Известия Южного федерального университета. Филологические науки. 2021. Том 25, № 3 С.146 - 162. Нефедов И.В., Ши А.В. Геймификация образовательного процесса: игры на занятиях по РКИ в китайской аудитории // Известия Южного федерального университета. Филологические науки. 2022. Том 26, №3 С. 138 - 147. Нефедов, И.В., Попова, К.А. M-learning как инновационное средство в обучении РКИ // Известия ЮФУ. Филологические науки, 2016. № 3, С. 170 - 178. Нефедов И. В., Хашхаян М. А. Ролевая игра как способ формирования социолингвистической компетенции // Молодой ученый. ‒ 2015. ‒ №24. С. 1138 – 1141. Нормы артикуляции. Правильное произношение звуков. [электронный ресурс] URL: https://logopedistskype.com/ (дата обращения: 30.04.2022) Озерова Е.Н. Теоретический аспект применения игровых технологий в лингводидактике русского языка как иностранного// «Методика преподавания иностранных языков и РКИ: традиции и инновации» V международная научно-методическая онлайн-конференция, посвященная 85-летию Курского государственного медицинского университета: сборник научных трудов. Курск. 2020. С. 197 - 201. Пантелеев А.Ф., Богуславская В.В., Белик Н.А. Современный русский язык: Лексикология. Фразеология: учеб. пособие. М.: РИОР. ИНФРА-М, 2023. 318 с. Пантелеев А.Ф., Боронило И.С. Средства интенсификации процесса обучения русскому языку как иностранному (на материале раздела «Глаголы движения» в преподавании русского языка инофонам) // Гуманитарные и социальные науки. 2021. Т. 89. № 6. С. 151 - 158. Пантелеев А.Ф., Ковтуненко И.В. Современный русский язык: Морфемика. Словообразование: учеб. пособие. М.: РИОР: ИНФРА-М, 2019. 140 с. Пантелеев А.Ф., Нефёдов И.В., Попова К.А. Традиционные и инновационные технологии и средства интенсификации процесса обучения РКИ // Балтийский гуманитарный журнал, 2021. № 1 (34). С. 210 - 214. Пантелеев А.Ф., Шейко Е.В., Белик Н.А. Современный русский язык: Фонетика. Фонология. Графика. Орфография: учеб. пособие. М.: РИОР. ИНФРА-М, 2017. 132 с. Пантелеев А.Ф., Шейко Е.В. Современный русский язык: Морфология: учеб. пособие. М.: РИОР: ИНФРА-М, 2021. 352 с. Пань Шугуан Изучение русского языка в Китае // Высшее образование в России, 2006. № 12. С. 122 - 124. Полат Е.С. Интернет во внеклассной работе по иностранному языку // Иностранные языки в школе. 2001. – №5. С. 4 - 10. Полат Е.С. Некоторые концептуальные положения организации дистанционного обучения иностранному языку на базе компьютерных телекоммуникаций // Иностранные языки в школе. 1998.– № 5. С. 6 - 11. Разумкова Н.В., Чжу Юйфу Проблемы и перспективы китайской русистики в русле непрерывного языкового образования [Электронный ресурс] URL: https://cyberleninka.ru/article/n/problemy-i-perspektivy-kitayskoy-rusistiki-v-rusle-nepreryvnogo-yazykovogo-obrazovaniya (дата обращения: 10.06.2021). Реформатский А.А. Введение в языковедение // М.: Асект Пресс, 2006. 356 с. Словарь сочетаемости слов русского языка: Ок. 2500 словар. ст. / Гос. ин-т рус. яз. им. А.С. Пушкина; [П.Н. Денисов и др.]; Под ред. П.Н. Денисова, В.В. Морковкина. - 3. изд., испр. - М. : Астрель : АСТ, 2002. 811 с. Соломатина М. Н. Современное состояние изучения иностранных языков в Китае // Вестник ГСГУ, 2019. № 4(36). С. 66 - 70. Смурова Т.В. Лексико-грамматические трудности и способы их преодоления при изучении русского языка китайскими студентами [Электронный ресурс] URL: https://cyberleninka.ru/article/n/leksiko-grammaticheskie-trudnosti-i-sposoby-ih-preodoleniya-pri-izuchenii-russkogo-yazyka-kitayskimi-studentami/pdf (дата обращения: 25.04.2022). Сюе Шутан Корректировка режима обучения талантов русского языка в Северо-Восточном Китае на фоне регионального экономического развития. [Электронный ресурс] URL: http://m.lunwenstudy.com/gdjiaoyu/33379.html (дата обращения: 10.06.2021). Тенчурина Л. З., Ли Си-мей Изучение и преподавание русского языка в Китае и на Тайване: прошлое и настоящее // Наука и образование, 2016. № 3 (132). С. 177 - 196. Усольцева Д. А. Особенности работы с новой лексикой иностранного языка на начальном этапе обучения // Молодой ученый. ‒ 2017. ‒ № 23. С. 256 - 258. Филиппова В.М. Игры как способ повышения мотивации при обучении РКИ // Русский язык за рубежом. 2021. №3 (286). С. 27 - 31. Фразеологический словарь русского литературного языка: около 13000 фразеологических единиц / А. И. Федоров. - 3-е изд., испр. - Москва : АСТ : Астрель, 2008. 878 с. Фу Кэ История обучения иностранным языкам в Китае. Шанхай: Издательство иностранных языков в Шанхае. 1986. 106 с. Хуан Тинтин Преподавание русского языка в вузах Северо-Востока Китая в 70-80е годы XX века: опыт и проблемы // Современная науки: актуальные проблемы теории и практики. Серия: гуманитарные науки, 2017. № 12. С. 89 - 92. Цуй Шэнцзи, Чэн Ниннин. Обзор истории русского образования в Китае // Сианьский университет международных исследований. Серия: преподавание иностранных языков. 2011. С. 93 - 95. Чжао Шифэн. Преподавание русского языка в Китае в последние 15 лет // Молодой ученый, 2012. № 9. С. 200 - 201. Чернышов С.И., Чернышова А.В. Поехали! Русский язык для взрослых. Начальный курс: учебник. Часть 1.1 // СПб.: Златоуст. 2021. 176 с. Чернышов С.И., Чернышова А.В. Поехали! Русский язык для взрослых. Начальный курс: учебник. Часть 1.2 // СПб.: Златоуст. 2021. 176 с. Чумак Л. Н. Методика преподавания русского языка как иностранного: учеб. пособие для студентов высших учебных заведений по филологическим специальностям / Л. Н. Чумак. - Минск: БГУ, 2009. 303 c. Харламова Н. В., Филимонова Н. Ю., Горьковская В. Д. Значение ролевых игр при обучении русскому языку как иностранному // Известия Волгоградского государственного технического университета. – 2013. – №13 (116). С. 152 - 154. Ши Тецян, Чжан Цзиньлань (2009) Русский язык университета Востока. Книга для студента. 1 北京：外语教学与研究出版社，年。- 8；252页。 Штыкова Н.В. Русский язык как иностранный: к вопросу об изучении грамматики на начальном этапе (морфологический материал) // Вестник Череповецкого государственного университета. Череповец: 2014. № 5. С. 84 - 88. Шэнь Сяолун. История китайского языка длиною в 3000 лет [Электронный ресурс] URL: https://baijiahao.baidu.com/s?id=1686471034483491351&wfr=spider&for=pc (дата обращения: 12.17.2021). Щичко В.Ф. Практическая грамматика современного китайского языка // - М.: Восточная книга, 2014. 208 с. Щукин А.Н. Лингводидактический энциклопедический словарь: более 2000 единиц. М., 2006. 746 с. Щукин А.Н. Современные интенсивные методы и технологии обучения иностранным языкам: Учебное пособие. 2-е изд. – М.: Филоматис, 2010. 188 с. Эсмантова, Т.Л. Русский язык: 5 элементов: уровень А1 (элементарный). СПб.: Златоуст, 2008. 320 с. Юдинцева М.С. Приёмы интенсификации занятий по РКИ в условиях современного учебного процесса // Актуальные вопросы современной педагогики. Материалы VIII Международной научной конференции. 2016. С. 300 - 303. Юсупова Л.Г., Зырянова Н.Э. Мотивация китайских студентов на занятиях РКИ как одно из условий достижения высокой эффективности процесса обучения // Новое слово в науке: перспективы развития. 2017. №1 (11). С. 214 - 216. Antropova М., Mashkina О., Xiao Jingyu (2018), Russian Language in China: Challenges and Solutions. Cross-Cultural Studies: Education and Science.Vol.3, Issue I, pp. 43 – 58. Okhorzina Y.O., Ma Jia (2015) Chinese Educational Traditions and their Impact on the Process of Learning Russian // Procedia – Social and Behavioral Sciences. Volume 215, 8 December, pp. 79 - 83. Kotov S., Nefedov I., Panteleev A., Kotova N., Kotov G. (2021) Models of implementation of the virtual education environment in the process of teaching. E3S Web of Conferences 14, Rostov-on-Don, https://www.e3s-conferences.org/articles/e3sconf/pdf/2021/49/e3sconf_interagromash2021_12128.pdf https://doi.org/10.1051/e3sconf/202127312128 Kukulska-Hulme A. (2010) Mobile Learning for Quality Education and Social Inclusion. UNESCO IITI, Мoscow, pp. 1 - 12. Yang Fang (2014) Teaching Russian Language Writing to Chinese Students // Procedia – Social and Behavioral Sciences. Volume 154, 28 October, pp. 292 - 296 Yaritsa L.I., Lijun Wang (2015) Specificity of Chinese Punctuation and its Place in Teaching Russian Punctuation to Foreign Students // Procedia – Social and Behavioral Sciences. Volume 215, 8 December, pp. 133 - 140. Yingli Dai, Rezanova Z.I., Shilyaev K.S. (2015) Metaphors for Language and Speech in Russian and Chinese: A Comparative study // Procedia – Social and Behavioral Sciences. Volume 200, 22 August, pp. 574 - 578. There is an electronic copy riorpub.com