64853nam#a2202713#i#4500001000500000005001700005008004000022020002300062044000900085080003000094084003500124100018600159100028100345100016700626245017600793260008100969300001201050500205701062510015603119510025503275510035003530510012703880510026504007510038704272510041604659510033405075510042505409510029305834510040206127510023506529510017806764510030306942510015907245510078007404510015908184510024808343510029708591510061708888510032409505510031509829510020210144510023710346510024710583510032210830510012611152510017111278510020411449510013111653510029511784510040712079510029712486510029912783510024013082510026413322510020213586510030113788510020414089510040914293510026814702510027014970510029115240510023315531510019715764510026015961510045816221510021016679510016616889510030617055510016217361510039217523510020217915510019918117510021318316510020218529510034018731510025419071510014819325510028119473510031619754510030220070510012620372510032420498510028020822510040721102510030321509510023921812510046422051510049622515510012923011510019423140510022023334510021723554510040423771510015024175510019524325510016324520510016824683510027524851510009025126510036225216510016525578510032725743510038226070510035826452510023326810510027927043510027927322510029627601510031627897510034328213510013828556510026228694510026928956510010429225510029029329510025429619510042229873510053330295510013630828510026330964510085731227510020932084510021632293510013932509510015932648510028632807510045933093510036733552510084933919510017434768510053634942510030735478510026835785510026336053510032336316510015236639510028436791510020137075510019237276510016737468510019637635510023537831510032638066510021938392510029538611510053738906510024239443510026139685510017939946510031840125510012140443510019040564510032640754510013841080510035341218510032041571510021441891510023642105510048542341510053842826510029343364510027743657510017643934510031144110510022744421510019244648510014444840510018644984510013545170510035245305510019345657510035845850510071246208510048146920510021447401510051747615510019548132510019248327510022048519510025948739510062548998510021149623510026949834510019650103510024850299510034550547510041250892510027751304510042351581510035352004510031752357510014352674510025752817510023953074510021953313510025153532510029153783510028854074510027154362510029454633510039554927510036755322510040255689510017556091510012256266510015456388510032456542510030456866510041157170510015757581510020757738510042757945510044458372510031058816510029859126510035759424510028359781510027860064510024960342510017960591510026160770510027561031510014561306510027761451510015661728510020561884533003362089856001762122351420240430232240.2  20211122d2021####ek#y0rusy0150####ca##$a978-5-369-02075-3##$axxu##$aПсихология. 15##$aПсихология. 882bbk#1$aЗинатуллина, Азалия Маратовна$aМосковский государственный психолого-педагогический университет#1$aУльянина, Ольга Александровна$aФедеральный координационный центр по обеспечению психологической службы в системе образования Российской Федерации#1$aЛюбка, Елена Ивановна$aМеждународная ассоциация экспертов в области психологии и права00$aСовременные проблемы детства и психологическая помощь семье: методическое пособие$cУчебник1#$aМосква$bООО "Издательский Центр РИОР"$c2021##$a350 p.##$aВ работе описываются наиболее распространенные социально-психологические проблемы детско-родительских отношений современной семьи. Разработаны и представлены эффективные психотехнологии оказания психологической помощи членам семьи, существенно расширяющие методический инструментарий специалистов-психологов. Сформулированы практические рекомендации для родителей по психологическим аспектам воспитания и выстраивания эффективной коммуникации с детьми. В рамках библиотерапии интересным представляется подбор художественной литературы, содержащей ответы на насущные вопросы и способствующей более осмысленному и осознанному подходу к происходящим с вами жизненным событиям. Содержание методических материалов охватывает основные возрастные периоды взросления детей от 0 до 18 лет. 
Книга адресована в первую очередь родителям и их детям, специалистам-психологам и педагогам, а также всем интересующимся современными проблемами детства.$aСемья, родители, дети, детско-родительские отношения, воспитание, трудности воспитания, психолого-педагогическая компетентность, психологи, педагоги$a10.29039/02075-30#$aАвдеева Н.Н., Мещерякова С.Ю. Вы и младенец: У истоков общения. M.: Педагогика, 1991. 160 с.0#$aАндерсон С.В. Изучение страхов и тревожности у детей старшего дошкольного возраста // Молодой ученый. 2016. № 5. С. 2-5. URL: https://moluch.ru/archive/109/26967/.0#$aАндреюк В.Ю. Факторы школьной дезадаптации и психосоциальная реабилитация подростков, систематически пропускающих занятия. Автореф. Дисс. и на … канд. мед. наук. М.: МНИИ психиатрии, 2009. 26 с.0#$aАнн Л.Ф. Психологический тренинг с подростками. СПб.: Питер, 2007. 271 с.0#$aАракелов Г.Г., Шишкова Н.Р. Тревожность: методы ее диагностики и коррекции // Вестник Московского университета, сер. Психология. М., 1998. № 1. С. 18-36.0#$aБабий О.А. Практические советы для родителей по наиболее частым проблемам, возникающим в процессе воспитания ребенка // Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2016. Т. 46. С. 29–50. URL: https://e-koncept.ru/2016/76377.htm.0#$aБеккер И.Л., Мельникова Е.А. Современные особенности социальной адаптации младших школьников // Известия Пензенского государственного педагогического университета им. В.Г. Белинского. Сектор молодых ученых. 2008. № 6 (10). С. 131-134.0#$aБекмаганбетова Г.Г. Конфликтность как психологическая проблема // Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. 2007. № 4. С.141-144.0#$aБеличева С.А. Психологическое и социально-педагогическое сопровождение процесса социализации с учетом возрастных особенностей детей и подростков // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. 2014. № 2. С. 69-90.0#$aБеловол Е.В., Колотилова И.В. Разработка опросника для оценки степени увлеченности ролевыми компьютерными играми // Психологический журнал. 2011. Т. 32. № 6. С. 49-58.0#$aБергис Т.А., Азизова Л.Р. Взаимосвязь Интернет-зависимого поведения и особенностей межличностного общения личности раннего юношеского возраста // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2015. № 1 (10). С. 46-49.0#$aБитянова М.Р., Азарова Т.В., Афанасьева Е.И., Васильева Н.Л. Работа психолога в начальной школе. М.: Изд-во «Совершенство», 1998. 352 с.0#$aБлейхер В.М., Крук И.В. Толковый словарь психиатрических терминов. Воронеж: НПО «МОДЭК», 1995. 640 с.0#$aБогомолова М.А., Бузина Т.С. Интернет-зависимость: аспекты формирования и возможности психологической коррекции // Медицинская психология в России. 2018. T. 10. № 2. C. 1-8.0#$aБодалев А.А. Психология общения. Энциклопедический словарь. М.: Когито-Центр, 2011. 600 с.0#$aБодрова Т.И. Роль подвижных игр в социализации детей дошкольного возраста // Сборник научных трудов I-ой всероссийской научно-практической конференции с международным участием «Социализация растущего человека в контексте прогрессивных научных идей XXI века: социальное развитие детей дошкольного возраста». Чебоксары: Общество с ограниченной ответственностью «Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс», 2015. С. 96-97.0#$aБожович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. СПб. [и др.]: Питер, 2008. 398 с.0#$aБондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду: книга для воспитателя детского сада. 2-е изд., доработанное. М.: Просвещение, 1991. 160 с.0#$aВ помощь специалисту, работающему с детьми и подростками: методические рекомендации / сост.: А.В. Зыбайлова, С.С. Канавина. Иркутск: Изд-во «Репроцентр А1», 2018. 92 с.0#$aВасильченкова Т.В. Организация профессионального самоопределения молодежи с учетом потребностейрынка, в том числе и в сфере предпринимательства: методич. рекомен. / Т.В. Васильченкова; Мин-во образ-я Ряз. обл., Обл. гос. бюдж. образ. учр-е доп. профессион. образ-я «Ряз. ин-т развития образования». Рязань, 2014. 40 с. URL: http://ecole6.my1.ru/proff/Organizaciya.pdf.0#$aВенгер А.Л. Психология развития. Психологический лексикон. Энциклопедический словарь в шести томах / Ред. — сост. Л. А. Карпенко. Под общ. ред. А.В. Петровского. М.: ПЕР СЭ, 2005. 176 с.0#$aВеракса А.Н., Алмазова О.В., Бухаленкова Д.А. Диагностика регуляторных функций в старшем дошкольном возрасте: батарея методик // Психологический журнал. 2020. Т. 41. № 6. С. 108-118.0#$aВласенко С.В., Елисеев А.К. самооценка как фактор человеческой личности // Наука и реальность. 2021. № 2 (6). С. 49-52.0#$aВласов Н.А. Социально-психологические детерминанты внушаемости в средней группе: дисс. … канд. психол. наук. Ярославль, 2017. 187 с.0#$aВоликова С.В., Юдеева Т.Ю. Семейные факторы хронических школьных прогулов // Консультативная психология и психотерапия. 2014. № 3. С. 23-42.0#$aВоспитание малыша в семье от рождения до трех лет: Советы психолога / Е.О. Смирнова, Н.Н. Авдеева, Л.Н. Галигузова, А.О. Дробинская, Т.В. Ермолова, С.Ю. Мещерякова. М.: АРКТИ, 2004. 160 с.0#$aВыготский Л.С. Мышление и речь / Психология. М.: ЭКСМО-Пресс, 2000. 510 с.0#$aГабдреева Г.Ш. Основные аспекты проблемы тревожности в психологии. М.: изд-во Тонус, 2000. 180 с.0#$aГоловаха Е.И., Кроник А.А. К исследованию мотивации жизненного пути: техника «каузометрии». М.: ВЛАДОС, 2002. 289 с.0#$aГоловин С.Ю. Словарь практического психолога. Минск: Харвест, 1998. 800 с.0#$aГорлова Н.В. Разрешение конфликтов автономии: подход к исследованию личностной автономии подростков // Национальный психологический журнал. 2019. № 1 (33). С. 47–58.0#$aГорячева Т.Г., Кузнецова Ю.В. Методы диагностики произвольной двигательной активности у детей // Диагностика в медицинской (клинической) психологии: современное состояние и перспективы. Коллективная монография. С. 166–176.0#$aГрекова В.А. Психология учебной мотивации обучающихся. Учебная мотивация: основные теории и подходы. Северо-Кавказский психологический вестник. 2008. № 6/3. С. 45-51.0#$aГришина А.В. Тест-опросник степени увлеченности младших подростков компьютерными играми // Вестник Московского университета. Серия 14: Психология. 2014. № 4. С. 131-141.0#$aГрюнвальд Б.Б., Макаби Г.В. Консультирование семьи: практическое руководство / Пер. с англ. И. Ю. Хамитовой. М.: Когито-Центр, 2008. 415 с.0#$aГуляева К.Ю. Агрессивность в подростковом возрасте и ее коррекция // Омский научный вестник. Психолого-педагогические науки. 2007. № 3 (55). С. 107-110.0#$aДавыдова О.И. Адаптационные группы в ДОУ: методическое пособие / О.И. Давыдова, А.А. Майер. М.: ТЦ Сфера, 2005. 128 с.0#$aДаровских О.Н., Никитина Е.Л. Особенности личности у подростков с демонстративным поведением // Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2016. Т. 28. С. 121–123.0#$aДеннисон П., Деннисон Г. Гимнастика для развития умственных способностей «Брейн джим» / Пер. с англ. М., 1992. 52 с.0#$aДиагностика психического развития детей от рождения до 3 лет: Методическое пособие для практических психологов / Е.О. Смирнова, Л.Н. Галигузова, Т.В. Ермолова, С.Ю. Мещерякова. 2-е изд. испр. и доп. СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2005. 144 с.0#$aДжиоева Г.Х. К проблеме формирования самооценки младшего школьника // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2018. Т. 7. № 2 (23). С. 89-92.0#$aДолгова В.И., Кошелева А.А. Феномен «Я-концепция» подростка // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. 2016. № 7. С.139-143.0#$aДолматова В.Н. Психолого-педагогические условия преодоления иждивенческой позиции воспитанников детского дома: Автореф. канд. психол. наук. Липецк, 2008. 170 с.0#$aДубровина И.В., Акимова М.К., Борисова Е.М. Рабочая книга школьного психолога / Под ред. И. В. Дубровиной. М.: Просвещение, 1991. 303 с.0#$aДувалина О.Н., Карачун Е.А. Причины неуспеваемости учащихся младших классов // Colloquium-journal. 2019. № 8-4 (22). С. 73-75.0#$aДувалина О.Н., Осипов Л.О. Интернет-зависимость у подростков: причины и последствия // Тенденции развития науки и образования. 2019. № 49-3. С. 25-27.0#$aЕгоров А.Ю. Современные представления об интернет-аддикциях и подходах к их коррекции // Медицинская психология в России. 2015. № 4 (33). С. 4. [Электронный ресурс]. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sovremennye-predstavleniya-ob-internet-addiktsiyah-i-podhodah-k-ih-korrektsii/viewer (дата обращения: 16.08.2021).0#$aЕниколопов С.Н. Психология агрессии: основные подходы // Вестник Псковского Вольного университета, 1994. № 1. С. 62-68.0#$aЕремеева Н.А. 100 игр и упражнений для бизнес-тренингов. Минск, «Прайм — Еврознак», 2007. 40 с.0#$aЖаворонкова Ю.М., Кильмасова И.А. Мотивация учебной деятельности у детей младшего школьного возраста // Санкт-Петербургский образовательный вестник. 2017. № 3 (7). С. 18-23.0#$aЖмуров В.А. Большая энциклопедия по психиатрии / В.А. Жмуров. 2-е изд. М.: Джангар, 2012. 864 с.0#$aЖолудева С.В., Жулина Г.Н. Особенности взаимосвязи отношений с родителями и профессиональных установок в юношеском возрасте // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. 2016. № 2. С. 126-131.0#$aЖулина Е.В. Система ранней помощи детям с задержкой речевого развития: Монография. Н. Новгород: НГПУ, 2018. 143 с.0#$aЖурба Л.Т., Мастюкова Е.М. Нарушение психомоторного развития детей первого года жизни. М.: Медицина, 1981. 272 с.0#$aЗаваденко Н.Н. Гиперактивность и дефицит внимания в детском возрасте: учебное пособие для ВУЗов. М.: Юрайт, 2018. 274 с.0#$aЗаика Е.В. Комплекс интеллектуальных игр для развития мышления учащихся // Вопросы психологии. 1990. № 6. С. 87-92.0#$aЗахарова Т.Ю., Синогина Е.С., Манина А.П. Исследование кибераддикции у подростков с помощью опросных психодиагностическихз методов // Научно-педагогическое обозрение. 2020. № 2 (30). С. 209-219.0#$aЗедгенидзе В.Я. Предупреждение и разрешение конфликтов у дошкольников: Пособие для практических работников ДОУ. М.: Айрис-пресс, 2005. 112 с.0#$aЗинкевич-Евстигнеева Т.Д. Формы и методы работы со сказками. СПб.: Речь, 2008. 240 с.0#$aЗнаменщикова Н.В., Шинкарева Н.А. Особенности проявления любознательности у детей старшего дошкольного возраста // Baltic Humanitarian Journal. 2018. Т. 7. № 2 (23) С. 239-242.0#$aЗмановская Е.В. Девиантология: (Психология отклоняющегося поведения): Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. 2-е изд., испр. М.: Издательский центр «Академия», 2004. 288 с.0#$aИванов Д.В., Тишакова Ю.Ю. Употребление психоактивных веществ как проявление аутоагрессии в подростковом возрасте // Бюллетень науки и практики. 2019. Т. 5. № 4. С. 388-397.0#$aИльин Е.П. Психофизиология состояний человека. СПБ.: Питер, 2005. 412 с.0#$aИорданова Ю.А., Депутат И.С., Джос Ю.С. Рекомендации по коррекции поведения гиперактивного ребенка. Архангельск, 2012. 49 с. URL: https://narfu.ru/upload/medialibrary/984/rekomendatsii-po-korrektsii-giperaktivnogo-rebyenka.pdf.0#$aИстрофилова О.И. Организация работы педагога с агрессивными детьми и подростками: Учебное пособие. Нижневартовск: Изд-во Нижневарт. гос. ун-та, 2014. 244 с.0#$aКазакова О.В. Психолого-педагогические методы работы в детских образовательных учреждениях // Современная высшая школа: инновационный аспект. 2012. № 4. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/psihologo-pedagogicheskie-metody-raboty-v-detskih-obrazovatelnyh-uchrezhdeniyah/viewer.0#$aКамракова Н.Ю. Исследование самоотношения подростков — жертв буллинга // Гуманитарные науки. 2020. № 1 (49). С. 122-126. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/issledovanie-samootnosheniya-podrostkov-zhertv-bullinga.0#$aКарабанова О.А. В поисках оптимального стиля родительского воспитания // Национальный психологический журнал. 2019. № 3 (35). С. 71–79.0#$aКатков А.Л. О психологических и медицинских аспектах негативного влияния компьютерной зависимости на несовершеннолетних: методические рекомендации. Республиканский научно-практический центр медико-социальных проблем наркомании. Павлодар. 2012. 48 с.0#$aКлащус Н.Г., Кобзева Е.М. Программа по профилактике школьной дезадаптации учащихся младшего подросткового возраста «Я выбираю успех!»: метод. пособие. М.: Издательство Московского психолого-социального университета, 2017. 288 с. URL: https://www.mpsu.ru/upload/iblock/bbb/bbbd1d8b735a3f2b78a1eddd78b9dc12.pdf.0#$aКлейберг Ю.А. Психология девиантного поведения. М.: ТЦ Сфера, 2003. 160 с.0#$aКлейберг Ю.А. Социальная психология девиантного поведения: учебное пособие для вузов. М.: Сфера, 2004. 192 с.0#$aКлейникова Т.П. Детский негативизм: признаки и причины его проявления // Научный диалог. 2013. № 8 (20): Педагогика. С. 131–139.0#$aКлюева Н.В., Касаткина Ю.В. Учим детей общению. Характер, коммуникабельность. Ярославль: «Академия развития», 1997. 240 с.0#$aКовина М.В. Психологические особенности детей младшего школьного возраста и факторы их успешного обучения // Материалы Всероссийской научно-практической конференции «Наука и социум». Психологические науки. 2020. С. 74-80.0#$aКоджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь. М.: Академия, 2003. 176 с.0#$aКозлов В.В., Карпов А.А. Психология игровой зависимости. М.: Издательство института психотерапии, 2011. 336 с.0#$aКоломинский Я.Л. Психология взаимоотношений в малых группах. Минск: Изд-во БГУ, 1976. 350 с.0#$aКоломинский Я.Л. Человек: психология: Кн. для учащихся ст. классов. М.: Просвещение. 1986. 223 с.0#$aКомпьютерная зависимость: формирование, диагностика, коррекция, профилактика: монография / Л.Н. Юрьева, Т.Ю. Больбот. Днепропетровск: Пороги, 2006. 196 с.0#$aКон И.С. Дружба. 4-е изд., доп. СПб.: Питер, 2005. 330 с.0#$aКоновалова А.М., Захарова Е.И. Особенности родительского воспитания как условия становления уважения к родителям в подростковом возрасте // Национальный психологический журнал. 2017. № 1 (25). С. 87–92.0#$aКороленко Ц.П., Дмитриева Н.В. Психосоциальная аддиктология. Новосибирск: Олсиб, 2001. 251 с.0#$aКороленко Ц.П., Лоскутова В.А. Интернет-зависимость в русскоязычном секторе интернета // Бюллетень Сибирского отделения Российской академии медицинских наук. 2004. № 3 (113). С. 45–51.0#$aКосенкова Е.Г., Лысенко И.М., Баркун Г.К., Журавлева Л.Н. Шкалы оценки психомоторного развития детей: современный взгляд на проблему // Охрана материнства и детства. 2012. № 2 (20). С. 113-118. URL: https://core.ac.uk/download/pdf/53875798.pdf.0#$aКочергова С.А. Психокоррекция и профилактика дезадаптации младших школьников // Электронный журнал «Психологическая наука и образование». 2011. № 1. С. 1-15. URL: https://psyjournals.ru/files/39948/psyedu_ru_2011_1_Konshergova.pdf.0#$aКравченко А.С. Мотивация демонстративного поведения: Автореферат дис. ... канд. психол. наук. М.: МГУ им. М.В. Ломоносова, 2001. 102 с.0#$aКраткий психологический словарь / Ред. А.В. Петровский, М.Г. Ярошевский; ред.-сост. Л.А. Карпенко. 2-е изд., расш., испр. и доп. Ростов-на-Дону: Феникс, 1998. 512 с.0#$aЛайпанова Ф.Х. Феномен Интернет-зависимости подростков: причины и последствия // Проблемы современного педагогического образования. 2016. № 53-10. С. 254-260.0#$aЛапина И.В. Адаптация детей при поступлении в детский сад: программа, психолого-педагогическое сопровождение, комплексные занятия. Волгоград: Учитель, 2010. 127 с.0#$aЛебедева Е.И. Современные предикторы школьной тревожности младших школьников // Вестник Ленинградского государственного университета имени А.С. Пушкина. 2020. № 2. С. 347–359.0#$aЛедяева Е.В., Сотков В.А. Социально-психологическире проблемы детей подросткового возраста и роль учителя в их профилактике и решении // Вестник Мордовского университета. 2011. № 2. С. 230-234.0#$aЛейбин В.М. Словарь-справочник по психоанализу. Питер: СПб. [и др.], 2001. 688 с.0#$aЛеус Э.В. Психология трудных подростков: учебное пособие / Э.В. Леус; Сев. (Арктич.) федер. ун-т им. М.В. Ломоносова. Архангельск: ИПЦ САФУ, 2013. 118 с.0#$aЛетягова Т.В., Романова Н.Н., Филиппов А.В. Тысяча состояний души: краткий психолого-филологический словарь. 3-е изд., стер. М.: Флинта: Наука, 2011. 423 с.0#$aЛипкина А.И. Самооценка Школьника. М., «Знание», 1976. 263 c.0#$aЛисина М.И. Общение, личность и психика ребенка / под редакцией Рузской А.Г. М.: Издательство «Институт практической психологи», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997. 383 с.0#$aЛисина М.И. Проблемы онтогенеза общения / Науч.-исслед. ин-т общей и педагогической психологии Акад. пед. наук СССР. М.: Педагогика, 1986. 144 с.0#$aЛитвиненко Н.В., Гасилина М.А. Диагностика проявлений дезадаптации детей 6-7 лет к образовательной среде дошкольной организации // Вестник ОГУ. 2017. № 11(211). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/diagnostika-proyavleniy-dezadaptatsii-detey-6-7-let-k-obrazovatelnoy-srede-doshkolnoy-organizatsii.0#$aЛитвиненко Н.В., Гасилина М.А. Тревожность и агрессия как показатели проявлений дезадаптации детей 6-7 лет к образовательной среде дошкольной организации // Мир науки. Педагогика и психология. 2016. № 3. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/trevozhnost-i-agressiya-kak-pokazateli-proyavleniy-dezadaptatsii-detey-6-7-let-k-obrazovatelnoy-srede-doshkolnoy-organizatsii.0#$aЛичко А.Е. Эти трудные подростки: Записки психиатра. Л.: Лениздат,1983. 126 с.0#$aЛокалова Н.П., Локалова Д.П. Готовимся к школе: 60 занятий по психологическому развитию дошкольников. Методическое пособие. М.: Генезис, 2019. 152 с.0#$aЛосева С.Г. Межличностное взаимодействие в семейной среде и его влияние на развитие личности и формирование поведения подростка / Социально-психологическая служба и вызовы современного образования. Волгоград, 26–27 апреля 2018 года: Материалы VII Всероссийской конференции педагогов-психологов, социальных педагогов, учителей и воспитателей образовательных учреждений, специалистов, работающих в системе среднего и высшего профессионального образования. 2018. С. 53-57.0#$aЛюбишева Ю.С., Кочеткова Т.Н., Факторы, влияющие на формирование самооценки подростков // MODERN SCIENCE. 2020. № 5-3. С. 514-517.0#$aМайсак Н.В. Личностные особенности младшего подростка с девиантным поведением: дис. … канд. психол. наук. М., 2001. 213 с.0#$aМак-Кей М., Роджерс П., Мак-Кей Ю. Укрощение гнева. СПб.: Питер-пресс, 1997. 344 с.0#$aМаккензи Р.Д. Упрямый ребенок: как установить границы дозволенного. «Эксмо», 2001. 290 с.0#$aМаняпова Е.В. Характеристика основных путей и методов коррекции агрессивного поведения подростков // Педагогическое образование в России. 2010. № 2. С. 160-167.0#$aМетодические рекомендации № 24 Департамента здравоохранения города Москвы «Коррекционная работа по речевому развитию детей раннего возраста с последствиями перинатального поражения нервной системы и детским церебральным параличом». М., 2016. 29 с.0#$aМетодические рекомендации № 83 Департамента здравоохранения города Москвы «Медико-психологическая помощь детям с нарушением психического развития в системе комплексной реабилитации». М., 2018. 28 с.0#$aМетодические рекомендации по повышению стрессоустойчивости выпускников на этапе итоговой аттестации: сборник материалов / авторы-сост. О.О. Олифер, Е.В. Кондрашина, А.А. Галич, Ж.А. Гамалей, Е.Ю. Гаврилюк, В.Н. Досолюк, И.А. Данченко, В.В. Кураева, В.В. Бровко, Н.А. Феклистова, Д.А. Панкратова, Л.С. Баранова, О.Н. Разыева, М.В. Павленко, Е.П. Таничева, Е.В. Черезова; под ред. М.В. Рагулиной; г. Хабаровск КГБОУ «Краевой центр психолого-медико-социального сопровождения», 2015. 73 с.0#$aМещеряков Б.Г., Зинченко В.П. Большой психологический словарь. М.: АСТ, Прайм-Еврознак. 2009. 816 с.0#$aМинасян М.В. Диагностика синдрома дефицита внимания и гиперактивности в дошкольном возрасте // В сборнике: Инклюзивные процессы в международном образовательном пространстве. Материалы VI Международного интернет-симпозиума. Ставрополь, 2020. С. 116-119. https://www.ncfu.ru/export/uploads/Documenty-Institutes/Minasyan_stat_ya.pdf.0#$aМингазова Д.В., Фатыхова Р.М., Нестерова И.Н. Методика определения склонности к деструктивному общению (МОДО) у подростков // Психологический журнал. 2014. Т. 35. № 3. С. 91-104.0#$aМолова Ф.А., Башиева Ж.Д. Эмоциональные нарушения у младших школьников и их коррекция // Обучение и воспитание: методики и практики. 2015. № 19. С. 17-22.0#$aНартова-Бочавер С.К. Дифференциальная психология: Учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по психол. специальностям. М.: Ижица, 2002. 158 с.0#$aНаходкин В.В., Кривошапкина Ю.Г. Исследование уровня школьной тревожности и способы ее коррекции // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2020. Т. 9. № 3 (32). С. 350-352.0#$aНиколаева Е.И. Как и почему лгут дети? Психология детской лжи. СПб.: Питер, 2011. 160 с.0#$aНоркина Е.Г. Методика на выявление «Буллинг-структуры» // Таврический научный обозреватель. 2016. № 3 (8). С. 170-174. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/metodika-na-vyyavlenie-bulling-struktury.0#$aНуриманова Ф.К., Плешакова Д.А. Факторы формирования агрессии у подростков // Трибуна ученого. 2020. № 6. С. 157-163.0#$aОбухова Л.Ф. Детская (возрастная) психология. Учебник. М.: Российское педагогическое агентство, 1996. 374 с.0#$aОбухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. 3-е изд., стер. М.: Тривола, 1998. 352 с.0#$aОжегов С.И. Словарь русского языка: 70 000 слов/ Под ред. Н.Ю. Шведовой. 22-е изд., стер. М.: Русский язык., 1990. 921 с.0#$aОжегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка: 80 000 слов и фразеологических выражений. 4-е изд., доп. М.: А ТЕМП, 2006. 938 с.0#$aОжогова Е.Г., Намсинк Е.В. Динамика и факторы возникновения тревожности у современных младших школьников // Проблемы современного педагогического образования. 2018. № 61-4. С. 314-317.0#$aОмельчанко Е.В. Особенности эгоистического поведения в детском возрасте // Евразийский Союз Ученых. 2015. № 8-4 (17). С. 16-19.0#$aОпалева М.А. Эгоцентрическая речь в диалогах детей дошкольного возраста // Вестник РГГУ. Серия: Литературоведение. Языкознание. Культурология. 2010. № 9 (52). С. 75-86.0#$aОрлова Л.В. Проблема интеллектуальной пассивности обучающихся / Практическая психология образования 21 века: проблемы и перспективы: сб. науч. статей и материалов 7-ой научно-практической конференции (Коломна 29 апреля 2009 года); под общей ред. И.М. Ильичевой, Р.В. Ершовой. Коломна, КГПИ, 2009. С. 81-85.0#$aОстровская Т.В. Игровая методика введения детей в условия детского сада // Психологическая наука и образование. 2008. Т. 13. № 3. С. 99-107.0#$aПанфилова М.А. Игротерапия общения. Тесты и коррекционные игры. Практическое пособие. М.: Гном, 2013. 160 c. URL: https://psyjournals.ru/files/9494/psyedu_2008_n3_Ostrovskaya.pdf.0#$aПедагогический энциклопедический словарь / Гл. ред. Б.М. Бим-Бад. М.: Большая рос. энцикл., 2002. 527 с.0#$aПетросянц В.Р. Психологическая характеристика старшеклассников, участников буллинга в образовательной среде, и их жизнестойкость: дисс. … канд. психол. наук. СПб., 2011. 210 с.0#$aПиаже Ж. Речь и мышление ребенка. М.: Педагогика — Пресс, 1994. 528 с.0#$aПисаренко И.А. Психология иждивенчества в семейном воспитании // Народное образование. 2016. № 1. С. 129-138.0#$aПисьмо Минобрнауки РФ от 06.10.2005 № АС-1270/06, Роспотребнадзора от 04.10.2005 № 0100/8129-05-32 «О Концепции превентивного обучения в области профилактики ВИЧ/СПИДа в образовательной среде».0#$aПодласый И.П. Курс лекций по коррекционной педагогике. М.: Владос, 2000. 352 с.0#$aПопова В.Г. Преодоление школьной тревожности у младших школьников в процессе формирования универсальных учебных действий // Вестник Омского университета. Серия «Психология». 2016. № 1. С. 32–36.0#$aПриказ Минтруда России от 24.07.2015 № 514н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)». URL: http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001201508200035.0#$aПрихожан А.М. Причины, профилактика и преодоление тревожности // Психологическая наука и образование. 1998. № 2. С 11-17.0#$aПроблемы психологии современного подростка: Сб. науч. тр. АПН СССР; [Редкол.: Д.И. Фельдштейн (отв. ред.) и др.], М.: АПН СССР, 1982. 160 с.0#$aПронюшкина Т.Г., Зинцова А.С. Работа педагога-психолога по оказанию помощи в гармонизации взаимоотношений в неблагополучной семье // Мир науки. Педагогика и психология. 2020. Т. 8. № 1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/rabota-pedagoga-psihologa-po-okazaniyu-pomoschi-v-garmonizatsii-vzaimootnosheniy-v-neblagopoluchnoy-semie/viewer.0#$aПрофилактика ВИЧ / СПИДа среди беспризорных и безнадзорных подростков: методическое пособие для социальных педагогов и психологов социальных приютов для детей и подростков и социально-реабилитационных центров для несовершеннолетних / под общ. ред. д-ра мед. Наук С.М. Чечельниковой. 2007. 117 с.0#$aПрофилактика детской агрессивности: теоретические основы, диагностические методы, коррекционная работа / авт.-ост. М.Ю. Михайлина. Волгоград: Учитель. 2009.116 с.0#$aПрофилактика школьных прогулов. Методические рекомендации / Отв. редактор В.В. Ковров. М.: Экон-информ, 2012. 24 с. URL: http://psychlib.ru/resource.php/pdf/documents/KPsh-2012.pdf#page=1.0#$aПряжников Н.С. Профориентация в школе: игры, упражнения, опросники (8-11 классы). М.: ВАКО. 2005. 288 с.0#$aПряжников Н.С. Профессиональное самоопределение: Теория и практика: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2008. 318 с.0#$aПряжникова Е. Профориентационная игра «Стажеры — инопланетяне» // Школьный психолог. 2002. № 2. URL: https://psy.1sept.ru/article.php?ID=200200518.0#$aПсихологический словарь / Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. 2-е изд., испр. и доп. М., 1990. 494 с.0#$aПсихологический словарь / Р.С. Немов. М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2007. 560 с.0#$aПсихология общения. Энциклопедический словарь / Под общ. ред. А.А. Бодалева. М.: Когито-Центр, 2015. 672 с.0#$aПсихология развития: словарь / Ред. А.Л. Венгер. М.: PerSe; СПб.: Речь, 2005. 175 с.0#$aПсихология стресса и методы его профилактики: учебно-методическое пособие / Авт.-сост. — ст. преп. В.Р. Бильданова, доц. Г.К. Бисерова, доц. Г.Р. Шагивалеева. Елабуга: Издательство ЕИ КФУ, 2015. 142 с.0#$aПсихология человека от рождения до смерти / Под общей редакцией А.А. Реана. СПб.: Прайм-Еврознак. 2002. 656 с.0#$aПсихолого-педагогическая помощь детям младшего школьного возраста в преодолении обид: метод. рекомендации / Н.И. Нескоромных, Л.А. Чайлян. Сочи: МБУ ДО ЦТРиГО г. Сочи, 2017. 42 с. URL: https://ctrigo.ru/pic/f-1058.pdf.0#$aПсихосоциальные технологии в работе с семьей: методические рекомендации для педагогов-психологов, социальных педагогов образовательных учреждений, культурно-образовательных центров, специалистов органов опеки и попечительства, социальных работников / Авт.-сост. Е.В. Алфеева, Ю.А. Малюшина, Т.В. Аксенова; Главное управление образования Курганской области, ГОУ «ЦПМСС». Курган, 2009. 72 с.0#$aРабота с детьми с синдромом дефицита внимания и гиперактивности от дошкольного до подросткового возраста на разных уровнях получения образования: методич. рекоменд. М.: Изд-во ФГБНУ «Институт управления образованием Российской академии образования», 2017. 86 с.0#$aРазенкова Ю.А., Выродова И.А. Игры с детьми младенческого возраста. 3-е изд. перераб. и доп. М.: Школьная Книга, 2021. 192 с.0#$aРетюнских М.Е. Теоретико-методические основы физкультурного образования детей дошкольного возраста: учебное пособие / М.Е. Ретюнских, Т.С. Никанорова. Воронеж: Издательско-полиграфический центр «Научная книга», 2014. 386 с. URL: https://www.vgifk.ru/sites/default/files/docs/retyunskih_uch_pos_doshkol_timivs_a_a4_na_utverzhdenie.pdf.0#$aРодакер Н.М. Адаптация детей в детском саду // Психология и педагогика: методика и проблемы. 2014. № 1. С. 64-68.0#$aРогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании: Учебное пособие. М.: ВЛАДОС, 1995. 529 с.0#$aРождественская Н.А. Девиантное поведение и основы его профилактики у подростков: учебное пособие. М.: Генезис, 2015. 216 с.0#$aРоньжина А.С. Занятия психолога с детьми 2–4-х лет в период адаптации к дошкольному учреждению. М.: ООО «Национальный книжный центр», 2015. 72 с.0#$aСавинова Т.В., Алибаева Я.О. Работа с родителями в рамках психолого-педагогической профилактики снижения учебной мотивации подростков // Сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции с элементами научной школы для молодых ученых «52-е Евсевьевские чтения». (Саранск, 02–03 июня 2016 Г.). Саранск, 2016. С. 69 -75.0#$aСамоукина Н.В. Игры в школе и дома: психотехнические упражнения. Коррекционные программы. М.: Новая школа, 1993. 144 с.0#$aСамохвалова А.Г. Генезис затрудненного общения в детском возрасте // Ученые записки Орловского государственного университета. 2013. № 2 (52). С. 367-371.0#$aСамохвалова А.Г. Коммуникативные трудности ребенка: проблемы, диагностика, коррекция. СПб.: Речь, 2011. 432 с.0#$aСамохвалова А.Г. Психология детского затрудненного общения: онтогенетический аспект // Вестник КГУ им. Н.А. Некрасова. 2011. № 5-6. С. 216-222.0#$aСемакова А.И., Ильянкова Е.И. Психологические аспекты внушаемости несовершеннолетних, совершивших кражи в составе группы. Психология и педагогика служебной деятельности. 2021. № 1. С. 73–77.0#$aСемья в психологической консультации: Опыт и проблемы психологического. Консультирования / Под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина; Науч.-исслед. ин-т. общей и педагогической психологии Акад. пед. наук СССР. М.: Педагогика, 1989. 208 с.0#$aСемья и семейное воспитание: Краткий словарь. Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Авт.-сост. Е.Б. Файзиева. Электросталь: Филиал РГСУ, 2014. 88 с.0#$aСерова И.Н. Проблемы адаптации к детскому саду у детей раннего возраста: анализ и рекомендации // Вестник ПСТГУ. Серия 4: Педагогика. Психология. 2016. № 2 (41). С. 106–117. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/problemy-adaptatsii-k-detskomu-sadu-u-detey-rannego-vozrasta-analiz-i-rekomendatsii.0#$aСистема функционирования психологических служб в образовательных организациях: методические рекомендации / Под ред. В.В. Рубцова. М.: Министерство Просвещения Российской Федерации, 2020. 209 с.0#$aСлизкова Е.В., Герасенкова О.Н. Программа профилактики и коррекции дезадаптации у первоклассников // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. 2014. № 2-2. С. 181-184.0#$aСловарь практического психолога / Сост. С.Ю. Головин. Минск: Харвест, 1998. 301 с.0#$aСоколовская Н.В. Адаптация ребенка к условиям детского сада: управление процессом, диагностика, рекомендации. Волгоград: Учитель, 2010. 188 с.0#$aТолстая С.В., Рошка М. Проблема развития межличностных отношений в младшем школьном возрасте // Проблемы Науки. 2016. № 19 (61). С. 106-108.0#$aТухужева Л.А., Бекулова И.З. Агрессивность в младшем школьном возрасте // Вопросы науки и образования. 2021. № 2 (127). С. 32-34.0#$aУрунтаева Г.А. Детская психология: учеб. пособие для студ. учреждениц сред. проф. образования. М: Издательский центр «Академия», 2015. 368 с.0#$aУрунтаева Г.А. Психология дошкольного возраста: учебник для студ. учреждений высш. проф. образования. 3-е изд., стер. М.: Издательский центр «Академия», 2014. 272 с.0#$aУчебный словарь и персоналии по возрастной и педагогической психологии / В.П. Иванова, Н.Н. Палагина; Под общ. ред. Н.Н. Палагиной. Бишкек: Изд-во КРСУ, 2002. 198 с.0#$aУшакова Е.С. Интернет-зависимость как проблема современного общества // Личность в меняющемся мире: здоровье, адаптация, развитие. 2014. № 1 (4). С. 44-51.0#$aФедоров И.А. Послушание детей дошкольного возраста как психолого-педагогическая проблема // Вестник ПСТГУ. Серия IV: Педагогика. Психология 2016. Вып. 4 (43). С. 41–53.0#$aФопель К. На пороге взрослой жизни: Психологическая работа с подростковыми и юношескими проблемами. Личность. Способность и сильные стороны. Отношение к телу / Пер. с нем. И.О. Хаита, А.А. Новицкой. М.: Генезис: 2018. 215 с.0#$aФопель К. На пороге взрослой жизни: Психологическая работа с подростковыми и юношескими проблемами. Планирование жизни. Решение проблем. Сотрудничество / Пер. с нем. А.О. Ефименко. М.: Генезис, 2008. 178 с.0#$aФопель К. На пороге взрослой жизни: Психологическая работа с подростковыми и юношескими проблемами. Ценности, цели и интересы. Школа и учеба. Работа и досуг / Пер. с нем. Ю.Н. Казанцевой, А.А. Позаненко. М.: Генезис, 2008. 206 с.0#$aФопель К. Создание команды. Психологические игры и упражнения / Пер. с нем. М.: Генезис, 2003. 400 с.0#$aФрейд 3. Психология бессознательного. 2-е изд. СПб.: Питер, 2010. 400 с.0#$aФурманов И.А. Детская агрессивность: психодиагностика и коррекция. Минск, 1996. 192 с.0#$aХатит Ф.Р., Шебанец Е.Ю., Сельмидис Л.Ф. Коррекция подростковой лжи в деятельности социального педагога // Вестник Адыгейского государственного университета. 2015. № 4 (169). С. 115-124.0#$aХухлаева О.В., Хухлаев О.Е. Терапевтические сказки в коррекционной работе с детьми. М.: Форум, 2012. 151 с. URL: https://www.rulit.me/books/terapevticheskie-skazki-v-korrekcionnoj-rabote-s-detmi-read-485501-1.html#section_1.0#$aЧеканова М.В. Психолого-педагогическая характеристика детей с задержкой речевого развития // Профессиональное образование в России и за рубежом. 2016. № 4 (24). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/psihologo-pedagogicheskaya-harakteristika-detey-s-zaderzhkoy-rechevogo-razvitiya.0#$aЧепмен Г. Укрощение гнева. Как подчинить себе его темную силу. Изд-во: Эксмо, 2019. 288 с.0#$aЧибисова М.Ю. Психологическая подготовка к ЕГЭ. Работа с учащимися, педагогами, родителями. М.: Генезис, 2009. 184 с.0#$aШавшун Т.И. Психолого-педагогическая коррекция страхов у дошкольников средствами интегративной музыкотерапии // Вестник науки и образования. 2019. № 4-2 (58). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/psihologo-pedagogicheskaya-korrektsiya-strahov-u-doshkolnikov-sredstvami-integrativnoy-muzykoterapii.0#$aШалагинова К.С. Учебно-методическое пособие. Психологические основы работы с агрессивными младшими школьниками. В 2-х частях. Ч. 1. Лекционный курс. Издательство: Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого. 2011. 105 с.0#$aШевелева Н.П., Кузнецов И.С. Предпосылки формирования социального иждивенчества в среде российской молодежи // Теория и практика общественного развития. 2015. № 18. С. 21-23.0#$aШевелева Н.П., Кузнецов И.С. Трудовое воспитание в профилактике социального иждивенчества молодежи // Общество: социология, психология, педагогика. 2016. № 3. С. 34-36.0#$aШинкарева Н.А., Мазенова Н.В. Особенности организационно-педагогических условий и уровень развития любознательности у детей шестого года жизни // АНИ: педагогика и психология. 2020. № 3 (32). С. 157-160.0#$aШипова Л.В. Психологический анализ феномена агрессии в теории фрустрации // Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки. 2014. № 4. С. 283-285.0#$aШлыкова Д.В. Проблемы школьной адаптации детей // Вестник Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского. Серия: Социальные науки, 2015. № 4 (40). С. 111-121.0#$aЭльконин Д.Б. Детская психология: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. 4-е изд., стер. М.: Издательский центр «Академия», 2007. 384 с.0#$aЭнциклопедия игр и упражнений для любого тренинга / Михаил Кипнис. М.: Издательство АСТ, 2018. 621 с.0#$aЮркевич В.С., Емельянова И.В. Феномен лжи в детском возрасте: амбивалентный подход // Современная зарубежная психология. 2020. Том 9. № 1. С. 114—124.0#$aЮрьева Л.Н., Больбот Т.Ю. Компьютерная зависимость: формирование, диагностика, коррекция и профилактика: Монография. Днепропетровск: Пороги. 2006. 196 с.0#$aЯковлева Н.Г. Психологическая помощь дошкольнику. СПб.: «Валери СПД», 2001. 112 с.0#$aЯрославцева Л. Психокоррекционные занятия с тревожными детьми младшего школьного возраста // Школьный психолог. 2007. № 6. URL: https://psy.1sept.ru/article.php?ID=200700608.0#$aShaw M., Black D.W. Internet addiction: definition, assessment, epidemiology and clinical management // CNS Drugs. 2008. Vol. 22, no.5. Pp. 353–365.0#$aYoung K.S. Internet addiction: Symptoms, evaluation, and treatment // Innovations in Clinical Practice / Ed. by L. Vande-Creek, T.L. Jackson. Sarasota, FL: Professional Resource Press. 1999. Vol. 17.##$aThere is an electronic copy4#$ariorpub.com